2022《检阅》教学反思.docx

2022《检阅》教学反思《检阅》教学反思身为一名刚到岗的老师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我细心整理的《检阅》教学反思，欢迎阅读与保藏。《检阅》教学反思1《检阅》讲解并描述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的确定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一样喝彩。这篇课文中有许多细致的心理描写，在教学过程中，我根据许老师设计的教学过程，抓住文中描写神态的句段，让学生充分地朗读，并发挥自己的想象，想象博莱克被队员们拒绝后的心情、参与检阅时兴奋的心情，想象博莱克为参与检阅所付出的努力。通过想象，学生能感受到博莱克的自尊、坚毅；队员们对博莱克的敬重和爱惜。课后让学生对博莱克说说自己的想法，并写下来，学生在沟通时，大部分同学表达出了自己真实的想法，但是普遍的所写内容太少，语言过于贫乏。本学期中出现了几次写话的训练，学生写得效果都不太好，以后再读书时，应让学生随时记录自己的想法，在写话时，我也要指导学生加入自己的生活实际和联想谈自己的感受。《检阅》教学反思2《检阅》一课讲解并描述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆的确定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家一样的喝彩。帮助学生理解课文内容，在阅读中体会任务心理改变，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多，为此在上本课之前，杨老师让学生看了“50周年国庆的大阅兵”的视频，让学生对检阅有了特别直观的感受，而且很奇妙地引入本课的学习。杨老师的重点是检阅前，但她的思路却有点乱，可能是因为出现了太多的思索问题。成老师把大多数时间花在了教学词语上，注意词语的音形义，学得很扎实。我认为让学生把词语读出感情来这个环节很好，但是学生读的效果不太好，我觉得问题出现在老师的范读词语上，假如老师范读得好，学生也会仿照得好，而不是这个环节的要求太高。在教学到“为什么说这个小伙子真棒”时，就让学生读12自然段，说说博莱克棒在哪里？有的同学说：“他虽然拄着拐杖，可还是走得特别仔细，和全队保持一样，很英勇。”成老师立刻让这位学生读出博莱克的英勇，他读出了自己的理解。另外为了让学生更好的体会博莱克的坚毅与英勇，成老师还创设了这样一个问题情境：“看着博莱克此时精神的样子，你仿佛看到了什么？”学生的思路一下子开阔了：“博莱克平常走楼梯都很困难，但他还是坚持练习”；“他摔倒了，但还是坚毅地爬起来”；“他不能和其他人一样出去踢球”……通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚毅与自信，体会到他真的很棒。《检阅》教学反思3《检阅》讲解并描述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的确定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排，《检阅》的教学反思。游行时，他们的检阅队伍获得了一样喝彩。这篇课文在人物形象的刻画上特别突出。特殊体现在细致的心理描写上：从刚起先的儿童队员的迟疑，冲突，既想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想损害大家的好伙伴博莱克这让大家左右犯难。最终队长一个大胆的方案，获得了大家的一样赞同，大家的心情由忐忑担心到激烈骄傲，经验了一个艰难的改变过程。从中，一群和善、纯真的孩子的形象跃然纸上。从这个动人的小故事，告知我们应当持有怎样的人生看法，应当怎样维护自尊，怎样敬重每一个人的同等权利。文中有两个主要人物，残疾儿童博莱克和儿童队队长，通过博莱克告知孩子们在面对人生的劫难，应独立自强，而通过后者则突出的是走出教材，面对学生，我发觉学生对学习这篇课文还有很大的难度。首先，检阅对许多同学来说，是很生疏的事，课文中所描述的事情和学生生活实际相差较远。其次，课文篇幅较长，初读课文，许多学生也许意思都读不懂，更不用说通过语言文字理解人文内涵了。再者，课文中人物的心理活动没有直白的叙述，都是隐含的，只有通过语言文字的理解才能读懂。本课时的教学主要是让学生对课文有一个整体的把握和了解，另外让学生也感受到在波兰实行的是一次非常隆重的检阅，对博莱克的状况也有了一些了解（左腿截肢生活有哪些不便）。在教学的过程中，我主要以“这个小伙子真棒”为切入点进行教学的，在阅读感悟中，体会这句话的深层涵义，教学反思《《检阅》的教学反思》。教学中，主要采纳了以下教学方法和手段，达到了一些效果：1、观看国庆50周年阅兵实况，走进文本。对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多，为此在上本课之时，我让学生看了“50周年国庆的大阅兵”，让学生对检阅有了直观的感受，也做