2022《母亲的纯净水》教学设计.docx

2022《母亲的纯净水》教学设计《母亲的纯净水》教学设计作为一名老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我帮大家整理的《母亲的纯净水》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《母亲的纯净水》教学设计11、学生状况分析课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对穷的相识上，学生是有肯定困难的。另外课文的第17、18自然段母亲的话和小女孩想明白的内容很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。2、教学方式与教学手段说明本课运用学案导学的方式进行授课。第一课时依据学生不懂的问题，明确学习的方向，拟定学习方案。其次课时先学后教：学生根据自己拟定或选择的学案自主探究，做到因需合作；老师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。抓住纯净水这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情改变，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以为所欲为地喝各种珍贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。1、学会本课12个生字及新词。2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得穷并不行怕，它或许是促进人们奋勉进取的动力，产生变更自己生存环境的志气，去创建自己的将来。3、能对文中的人物进行评价，并写下来。4、能有感情地朗读课文。一、揭示课题。这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？二、检查预习。1、检查读书（1）指名按部分读课文，留意做到正确、流利。板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做（2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。2、检查字词（1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在阅读一下，一会儿我们听写。留意把字写端正：下岗讪笑节俭虚伪魔布不菲（2）有不理解的词语吗？结合课文内容理解尴尬、虚伪和为所欲为三、初读课文，整体感知。1、默读课文，思索：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标登记来。2、汇报：（1）这篇课文主要讲了一件什么事？依据学生说出的主要内容进行指导，留意要点要全、语言要简练体现训练的过程（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈打算的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后始终特别喜爱喝母亲的纯净水）（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。随着学生的提问简洁板书并归类：●围绕母亲的纯净水：①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做母亲的纯净水呢？②为什么后来，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？●围绕小女孩的心情：①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么，还是感到莫名的委屈和酸楚？（从起先到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情）●围绕理解母亲的话：①再穷，心就穷了，那可就真穷了。心穷怎么理解？②假如把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光线用它变化出绚丽多姿的将来。这句话是什么意思？四、明确进一步学习的方向，拟定学习方案。1、下一步我们深化学习什么呢？一个是看看这篇课文应当弄明白什么，一个是解决我们感爱好或者不明白的问题。学习这篇课文我们应当弄懂什么？①从题目《母亲的纯净水》来看要弄明白问题纯净水②从课后习题来看，要理解母亲的话。这些也是我们同学想弄明白的问题。方向1：母亲的纯净水：为什么后来小女孩可以为所欲为地喝各种珍贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？方向2：母亲的话后来，小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水，那以前呢？母亲的纯净水从起先到后来给小女孩带来了不同的心情，这些内容的体会是不是可以归到方向1？2、请你选择其中的一个角度，来拟定进一步学习的方案。（把怎么学设计出来）沟通：（1）围绕母亲的话拟定：可以借鉴课后习题2要想真正理解母亲的话，肯定要联系上文。可以补充一个什么问题呢？（母亲为什么要说这些话？母亲是在什么状况下说这些话的？）形成一个学习方案：那天晚上，她想明白了母亲的话联系上下文思索：1、母亲的话指的是什么？2、母亲是在什么状况下说这些话的？3、她想明白了什么？（2）围绕母亲的纯净水：可能1：当她可以为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？课文哪些地方提到了母亲的纯净水，读一读，想想为什么？（结合了课题）可能2：母亲的纯净水只是凉白开，曾经使小女孩感