2022《比较高矮》教案_1.docx

2022《比较高矮》教案《比较高矮》教案作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的《比较高矮》教案，希望能够帮助到大家。《比较高矮》教案1一、活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。2、发展幼儿的视察力及比较推断的实力。3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。二、活动打算1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先设置好表演情境。三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小挚友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩原委谁高，谁矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网."这样能比出高矮来吗?为什么?激励幼儿充分探讨。老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。请一个比前面二个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小挚友矮，一会儿又说这个小挚友高，究竟他是矮还是高呢?引导幼儿视察、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。3、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小挚友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。玩嬉戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，再派出来竞赛，选出全班最高的小挚友，颁发奖牌，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高。四、活动延长带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动反思：我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。《比较高矮》教案2活动目标：1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。2.感知高矮的相对性。3.乐意参加比较高矮的操作并用语言沟通表达。活动打算：1.老师演示图片。（1）小猴。（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。（2）最高和最矮：图片、笔。（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。活动过程：一、创设情景、激趣引入。引导语：听说今日森林里在实行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精确了。3.问题3：小猴子究竟是高？还是矮？为什么？小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。三、操作比较，巩固认知。1.幼儿相互比较高矮。（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个视察比较。（2）激励幼儿用较完整的语言表达比较结果。（3）小结幼儿活动状况。（4）阅历拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛视察更精确。2.幼儿操作。（1）介绍操作材料和要求：每个小挚友桌上都有一张图，图上有很多高矮不一样的积木，请小挚友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。（2）幼儿分组操作，老师巡回指导。四、谈话小结。小挚友们平常区域活动的时间可以选择不同的材料接着比较高矮。我们生活中很多物品也可以比较高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。延长活动：1.区域活动：在科学区供应各种比较高矮的材料，引导幼儿接着操作比较。2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。中班科学活动《比较高矮》片段教学一、创设情景、激趣引入。孩子们，听说今日森林里在实行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。哟！这是谁呀？（出示猴子图片）原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说："我最高！我最高！"孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同看法。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩