2022《比高矮》教案.docx

2022《比高矮》教案《比高矮》教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心整理的《比高矮》教案，希望对大家有所帮助。《比高矮》教案1使幼儿通过比较来区分物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。比较区分物体的高矮。明确必需在同一平面比较高矮。讲解法，实践法第一课时学会区分物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。学会区分物体的高矮。知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么学问？举例子、说一说是怎么比较的？（１、比较大小；２、相识颜色。）小结：今日这节课我们来学习比高矮。（板书）二、新授：１、目测高矮。引导学生视察，运用此比较物体的方法，目测推断，训练、培育学生比较高矮的实力。方法：抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面）（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？讲解要求：比较时——比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。其余学生目测比较高矮。２、指导学生视察挂图。１）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？①方法：（１）两只比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。指名说——大家评价。（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）视察挂图２）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？相互说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。）３、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习爱好）要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语实力）１）自由结伴比，并说一说。２）指名小组到前面说一说。练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。三、指导练习：嬉戏：排队——看看哪个组排得对？要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排得快？练习１：打开书第６页，观看书中六个小挚友排队的图，讲一讲哪个小挚友排错了位置？他们应当排在哪里？你帮他行吗？（从高到矮）练习２：各小组同学打乱依次排列进行排序嬉戏，说一说。１）假如从高到矮排序，应当怎样做？看看有没有站错的给他订正过来。２）假如从矮到高排序，应当怎样做？看看有没有站错的给他订正过来。练习的目的：从实物到抽象，培育学生视察、比较思维活动。四、总结。谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、激励）五、作业：练习比较高矮。（留意说完整话）1、比长短2、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。《比高矮》教案2教学内容：比长短、高矮教学目标：1、养学生仔细视察事物的良好习惯，体会生活中到处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以干脆感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培育学生的优化意识。教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以干脆感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学打算：师生共同打算：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师打算：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境导入（1）问：你喜爱《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他视察事物特别细致，细小的差别也能看出来。今日我们就学习他这种细致入微的视察精神，看谁视察最细致！二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生仔细视察：看看你发觉了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A：老师拿出二根长短不同的尺子，请小挚友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小挚友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌相互说）3、活动之三师：请每个小挚友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发觉了什么？板书：一样长4、活动之四1、老师随意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小挚友说一说：谁高，谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）老师小结：高矮是相对的，而不是肯定的。