试题-福建-2006_2006年福建省课改实验区初三化学学业考试大纲.rar

用心爱心专心123号编辑12006年福建省课改实验区初三化学学业考试大纲一、命题依据根据教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《化学课程标准》）和各地选用的不同版本的《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级上下册）》，并结合我省各地初中化学教学实际进行命题。二、命题原则贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题的文件精神。命题时注意以下几个方面问题。1．导向性：正确发挥考试指导教学的作用，注意能力立意命题，引导教师改进教学方法，以学生为本，让学生学会学习、学会生活。防止用“死记硬背”的方式对付考试。2．基础性：面向全体学生，加强考查初中化学基础知识和基本技能。在考试内容选择上，应注意学生熟悉的、发生在身边的化学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。命题中，要克服繁、难、偏、怪题，不出是似而非脱离实际的题目，淡化对概念、定义的文字辨析，加强对化学实验的考查。3．时代性：强化初中化学与社会、生产、生活、科学技术的联系，考查学生化学科学素养，及分析问题、解决问题的能力。4．开放性：适当增加开放性试题，做到试题形式、答案标准多样化，注重学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生的个性化发展。5．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，试题要科学、严谨，避免出现知识性、技术性的错误。6．实用性：控制主客观题比例，把握试卷的长度，给学生留有充分思维和解答的时间。三、适用范围全日制义务教育九年级学生初中化学学业考试。四、考试范围《化学课程标准》第三部分内容标准，具体内容和目标要求见本考试大纲“五”。五、内容和目标要求（１）认知性学习目标的水平层次要求如下：A：知道、记住、说出、列举、找到（即明确“是什么”）B；认识、了解、看懂、识别、能表示（即懂得“为什么”）C：理解、解释、说明、区分、判断（即能够“应用”）（２）三维目标可和下列知识内容有机结合来考查身边的化学物质知识内容目标水平备注（一）空气1．空气的主要成分2．氧气①氧气的主要物理性质和用途、氧化反应②氧气的化学性质3、二氧化碳主要性质和用途（二）水与常见的溶液1．水的组成2．纯水与矿泉水、硬水与软水的区别3．净水的常见方法（如：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等）4．溶液的组成与分类、溶解现象5．饱和溶液和溶解度的涵义6．溶质质量分数的简单计算7．结晶现象8．常见的乳化现象（三）金属与金属矿物1．金属的物理特征2．常见金属与氧气的反应3．常见金属（铁、铝等）矿物4．常见金属的特性及其应用5．废弃金属对环境污染（四）生活中常见的化合物1．常见酸、碱的主要性质和用途2．溶液的酸碱性及pH测定3．酸碱性对生命活动和农作物生长的影响、中和反应的应用4．食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途5．常见化肥的名称和作用6．生活中常见的有机物AABBBABBACAAABAAAAAABAA认识空气对人类生活的重要作用了解自然界中的氧循环和碳循环知道常见的溶剂（如：水、酒精、汽油等），了解溶液在生产、生活中的重要意义。①有关溶液中溶质的质量分数概念计算；②水稀释的计算能列举常见的乳化现象能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用了解防止金属锈蚀的简单方法了解从铁矿石中将铁还原出来的方法认识加入其他元素可改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要金属认识金属回收的重要性认识酸碱的腐蚀性认识有机物对人类生活的重要性物质构成的奥秘知识内容目标层次备注化学物质的多样性1．物质的三态及其转化2．物质的一般分类3．世界物质的多样性（二）微粒构成物质1．分子、原子、离子等都是构成物质的微粒2．原子是由原子核和核外电子构成的（三）化学元素1．氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素2．一些常见元素的名称和符号3．元素的简单分类4.元素周期表（四）物质组成的表示1．几种常见元素的化合价2．化学式3．用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算ABBAAAAAAABC从组成上识别，会区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。认识氧化物初步认识世界物质的多样性及其原因认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释某些常见的现象知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用