2022《永生的眼睛》教案.docx

2022《永生的眼睛》教案《永生的眼睛》教案作为一名无私奉献的老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写教案呢？下面是我细心整理的《永生的眼睛》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《永生的眼睛》教案1眼睛是人体的一个器官，我们拥有她，是多么华蜜，多么便利，她是无法比拟的财宝。当某个人失去生命时，尚好的眼睛假如能带给失明者以光明，那将是多么有意义的事情呀！这个人的眼睛也将得到永生，这又是多么美妙的事情呀！本文具有语言美、情感美，人物形象显明，文章刻画了让人难忘的形象:和善、心中有他人的父亲；有省悟实力、并付之于行动的“我”以及可爱、才华横溢的女儿。他们酷爱生活、关爱别人的心，让人敬重、让人感动、让人怀念，让人学习。学校及学生状况分析：北师大试验小学的学生，绝大多数都有着较好的家庭背景及家庭教化。但也有一部分孩子比较自私，不懂得关爱别人。我们学校始终坚持搞“感恩”教化。这正好是一篇渗透德育的好文章，可借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心。促使孩子们都来为别人、为社会献爱心！本校的学生有很好的一个学习习惯，就是查阅资料，特殊是上网查阅资料的主动性很高。他们会通过多种途径查到相关的信息，丰富课内外学问。本课中，学生对于捐助眼角膜的事情可能了解得不多，可以激励大家借助网上资料获得相关信息，使之更多地了解有关内容，以及捐助的意义，从而对于“爱的奉献”有更为深刻的相识。教学目标：1、通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到兴奋和傲慢。2、对死后器官捐献的行为产生钦佩之情。3、能够领悟有肯定内涵的语句的含义，培育有感情地朗读的实力。教具打算：课件小书签教学过程：一、整体感知课文：我们昨天已经读过了课文，谁来说说哪个情景给你留下了深刻的印象？二、学习课文第一部分：1、我们穿过时间的隧道，回到1965年那个燥热的夏日。当时琳达只有14岁，母亲就不幸去世了，当警官来访，为了医院要取用母亲的主动脉瓣膜和角膜而征求父亲的看法时，琳达和爸爸的表现迥然不同。快速的找一找相关的句子，用”――”画出琳达的表现，“浪线”画出父亲的表现。把你的感受批注在旁边。2、汇报：指读琳达的表现。3、琳达无法抑制自己的苦痛，冲着父亲哭喊着，（生接读）琳达发疯似的哭喊着，（生接读）可是父亲却这样说，（生接读）4、谈感受。指导读。5、看似一般的话语，女儿却感到是振聋发聩的，你怎么理解“振聋发聩”？接着学生的回答，问：爸爸的话使琳达受到了哪些触动？6、那振聋发聩的话是什么呢？我们也记住这句话，渐渐的理解、渐渐的体会吧(齐读)。三、学习课文其次部分:1、父亲那振聋发聩的话语给琳达上了一生中最重要的一课。也就是从这一刻起父亲便开启了琳达那扇爱的大门――导读5-7自然段。（生读父亲的话）2、父亲在说这些话的时候流露出了怎样的心情？指读。3、父亲曾说过：假如死后能有助于他人健康的复原，那么死也是有意义的。父亲认为捐献自己的眼睛有什么意义？能从他的的话中感受到吗？谈读结合。4、在谈论生与死这个话题的时候，他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己的女儿！我们再来通过朗读感受一下父亲那宏大的心愿吧！女、男分读两次话。四、学习并感受“傲慢”：1、父亲想通过自己的实际行动让琳达感到傲慢，事实上不仅是琳达，就连14岁的温迪都为此而感到傲慢。所以在后面的文章当中有一个词就反复出现了多次，这个词就是“傲慢”。2、默读下文，画出带有“傲慢”一词的句子。带着自己的理解读一读。3、指读四处句子――出示句子――集体读。4、琳达把父亲的话告知了温迪，温迪被外公的心愿深深打动了，此后，她也见证了外公捐献角膜的动人一幕。她对妈妈说了什么？温迪为谁感到傲慢呢？为什么？这种行为是多么令人傲慢呀！温迪就生活在这样一个充溢着浓浓爱意的家庭里，耳闻目睹，使她为母亲、为外公所做的一切感到（傲慢）。所以她傲慢的对妈妈说。师生对读对话。5、父亲献出的远非一副角膜。这话是什么意思？追问：还有什么？父亲所遗留的仍辉映在温迪的眼睛里，温迪为此感到傲慢！琳达也为有这样懂事的女儿感到傲慢。没想到不幸的事又一次驾临到了这个家庭里。什么事？6、听说有的同学在读这部分时满含着泪花，谁来给大家读读文章中的句子？年幼时失去了母亲，中年时失去了父亲，两周后又失去了可爱的小女儿。女儿，这是妈妈唯一的希望呀！琳达再也看不见女儿那碧蓝的大眼睛了，再也看不见她那活灵活现的画了。这岂是一般的人所能承受得了的呀！而琳达却承受住了，她是怎么做的？我们一起读一读！7、为了别人能够见到光明，温迪情愿像外公、外婆一样在死后捐献自己的眼睛，为