2022《灰灰先生》教学反思.docx

2022《灰灰先生》教学反思《灰灰先生》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的《灰灰先生》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《灰灰先生》教学反思1第一、感知灰灰先生的脏。出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。其次、灰灰先生的家脏，引导幼儿视察，了解到因为家里一塌糊涂的，因此他的挚友都不情愿来玩。第三、吸尘器打扫。情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生深厚的爱好。第四、去灰灰先生家里做客。感知“干净”。第五、给灰灰先生改名字。这个故事的情节很简洁，在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节，课堂气氛有了很奇妙的效果，孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫。而在最终的环节，当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个出现的词汇就是“干净”，这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。原来这是一堂课很活跃的语言课，但是由于自己打算的图卡太小，幼儿看不清晰，前面两个环节都无法充分调动幼儿的主动性，下次留意。《灰灰先生》教学反思2是一节很好玩、幽默的语言课。深受孩子们的宠爱。本活动的设计分五个环节：1、感知灰灰先生的脏。出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。2、灰灰先生的家脏，引导幼儿视察，了解到因为家里一塌糊涂的，因此他的挚友都不情愿来玩。3、吸尘器打扫。情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生深厚的爱好。4、去灰灰先生家里做客。感知“干净”。5、给灰灰先生改名字。原来这应当是很活跃的一堂语言课，但由于我备课不够充分，前面两个环节都无法充分调动幼儿的主动性，下次留意。但整节课下来孩子们也了解了这个故事，从灰灰先生脏脏的形象到干净的灰灰先生的转变，知道了要讲卫生，爱干净，只有爱干净才会受到大家的欢迎！在上语言活动《好饿的毛毛虫》时，突然嘟嘟举手回答说：“张老师，我觉得这个水果不像梨，那个水果也不像橘子。”于是我重新看了一下我打算的绘本ppt。的确，图片中的梨的颜色不是黄色，而是一半黑色一半土黄色，而橘子画的像鸡蛋一样，为了把课上下去，我有意装作镇静说：“因为这些水果已经在毛毛虫的肚子里，我们把它们放大了就变成这样了哦。孩子们似懂非懂的点了点头。从这件事情上我反思自己在课前的打算不够充分，我只是简洁把绘本的ppt下载下来，而没有细致看里面的内容究竟是如何，假如在课前我先自己把把关，那么在上课的时候就不会出现嘟嘟这样的状况，所以课前的打算是特别重要，我们要为孩子创建良好的学习环境，而不能为了完成任务而打算工作。《灰灰先生》教学反思3活动目标：1、理解故事内容，感受故事的幽默、诙谐，懂得要爱清洁、讲卫生，才能受到别人的欢迎。2、乐意学讲故事中的语句，用语言表达自己听故事的感受。活动重点：理解故事内容，感受故事的幽默、诙谐，懂得要爱清洁、讲卫生，才能受到别人的欢迎。活动难点：乐意学讲故事中的语句，用语言表达自己听故事的`感受。活动打算：1、挂图40号；《小挚友的书：夏天真热》；磁带及录音机。2、木偶（灰灰先生），道具（香蕉皮、瓜子等）。活动过程：一、灰灰先生自述。1、出示木偶灰灰先生和挂图1，老师边表演边讲解，幼儿观看。大家好，我是灰灰先生，这是我家。让我坐下来吃个香蕉，（表演顺手将香蕉皮丢在地上，瓜子壳吐在桌下等乱扔垃圾的内容）再唉……真无聊，我想邀请我的挚友们来玩玩，打个电话给他们。（表演“打电话”）提问：灰灰先生的模样是怎样的？他的家又是怎样的？2、幼儿揣测：挚友们去灰灰先生家玩了吗？为什么？二、老师逐一出示挂图，分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事。1、从起先讲到“因为灰灰先生家真脏”。提问：灰灰先生想了什么方法,让挚友情愿来玩呢？2、老师出示挂图2，讲解并描述故事其次段从“灰灰先生想请挚友来玩”讲到“一会儿，洗衣机又送出来干干净净的枕头、床单和袜子。”提问：吸脏机吸了什么？最终为什么把灰灰先生吸了进去？3、老师出示挂图3。提问：灰灰先生又气又急，哭了起来。灰灰先生是怎么向吸脏机恳求的呢？这时候，灰灰先生家的洗衣机听见了，它怎么说，又做了什么？4、老师出示挂图4，讲解并描述故事至结束。提问：灰灰先生的家变成什么样了？灰灰先生又变得怎样了？灰灰先生怎么会变的干干净净的？5、师幼共同给现在的灰灰先生改名。三、幼儿扮演吸脏器，找寻活动室的垃圾，将垃圾清理干净。活动反思：《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、