2022《灰雀》教学设计_4.docx

2022《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计(15篇)作为一名人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？下面是我帮大家整理的《灰雀》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《灰雀》教学设计1教学目标1、正确认读“宁”等10个生字，规范书写“郊”等13个字。2、学习带着问题默读课文的方法，梳理文章内容，了解大意。3、抓住关键句阅读，感受列宁和小男孩对灰雀的宠爱。教学重点正确识记生字，规范书写。教学难点学习带着问题默读的方法，通过抓住关键句体会人物的情感。教学过程一、谈话导入，介绍作者。1、出示图片，引入新课。师：瞧，树林里的三只灰雀多可爱呀，，粉红的、深红的，真美丽。它们在树上宛转地唱着歌，欢快极了！你喜爱它们吗？2、出示作者，简要介绍。列宁是苏联闻名的革命家、思想家和政治家，是一位闻名的伟人，也是20世纪最有影响力的人物之一。二、初读课文，学习生字。1、相识生字，示范跟读。师：现在，请跟着老师一起读读词语，一边读，要一边留意生字的读音。列宁、胸脯、惹人宠爱、仰视、面包渣、或者、惋惜、诚恳。2、重点生字，指导理解。（1）后鼻音：宁、胸、仰、望、诚（2）形声字：胸、脯师：大家看，“胸脯”这两个字的偏旁都是“月”字旁，说明是和身体部位相关的字，因此“月”字旁是这两个字的形旁，右边的“匈”和“甫”则是作为声旁，因此这两个字属于形声字。请大家跟老师读——胸脯。你还想到哪些带有“月”字旁的形声字呢？（3）形近字：仰师：刚才有同学说，不理解“仰视”这个词语的意思。哪位同学能帮帮他？师：这位同学读书特别细致，还会联系上下文来理解词语，很有学习方法。师：请大家看，这里有一些表示“看”的词语，你能把它们正确地填入语境中吗？试一试吧。（4）词语辨析：仰视、注视、环顾课件出示：来到呼伦贝尔大草原，抬头仰视，只见朵朵白云点缀在瓦蓝的天空上，就像纯净的棉花那般松软。环顾四周，风吹草动，不远处有一群牛羊在低头吃草，多么自由！我静静地注视着前方的额尔古纳河——这条孕育着两岸草木的河流，心中充溢了敬意。3、学写汉字，规范书写。（1）指导书写：郊、养、或师：先看到“郊”这个字，这是一个左右结构的字，偏旁是“右耳旁”。在书写的时候，左边“交”字的“捺”要变为“点”，笔顺是：点、横、撇、点、撇、点、横撇弯钩、竖。请你在本子上练习写两个。师：现在请同学们看“养”这个字。在书写的时候，我们要留意羊字头的3个横长短有改变，间距要匀称。请你先看一遍书写提示，再练习写两个。师：最终，请同学们看“或”这个字。这是一个半包围结构的字，在书写的时候要留意第一笔横写短，稍稍向上斜，斜钩要写得伸展，最终一笔是右上角的点。现在请同学们练习写两个。（2）学生提示：粉、粒、冰、冻师：除了老师讲解的这三个字，你还想提示同学们留意哪些字的书写呢？三、品读课文，体会情感。1、回顾内容，梳理文章大意。师：通过刚才的朗读，你知道这篇课文讲了一件什么事吗？（课件出示图示：灰雀不见了、列宁找灰雀、男孩放回灰雀）师：灰雀被男孩拿走了，说明男孩和列宁一样，都很喜爱灰雀。2、带着问题默读，找关键句。师：现在请同学们带着问题默读课文，你从哪里看出列宁和小男孩宠爱灰雀？在课文中画出相关的语句。3、沟通汇报。（1）灰雀外形句子①：树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，宛转地歌颂，特别惹人宠爱。师：粉红的、深红的灰雀，来回跳动着，唱着宛转好听的歌。这句话描写了灰雀的颜色和动作，表现了灰雀的美丽和活泼，真让人喜爱。请你自己再读一读，读出灰雀的可爱。（2）列宁行为师：你还从哪里感受到列宁对灰雀的宠爱呢？句子②：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰视这三只欢快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒。句子③：他在四周的树林中找遍了，也没有找到。师：是呀。“找遍了”，这个词语还可以读到列宁焦急的心情。假如你是此时的列宁，你会想些什么？师：是呀，宠爱的灰雀不见了，列宁该多么焦急、多么难过啊！除了列宁喜爱灰雀，故事里还有谁喜爱呢？是的，一个小男孩也喜爱。你是怎么知道小男孩喜爱灰雀的？（3）男孩行为句子④：没……我没望见。句子⑤：会飞回来的，肯定会飞回来的，它还活着。句子⑥：“肯定会飞回来！”男孩确定地说。师：是呀，列宁和小男孩都很宠爱灰雀，但是他们宠爱的表现和内心的想法却是不同的。下节课，再让我们一起走进列宁和小男孩的内心世界吧。四、恰当留白，布置作业。1、完成本课生字书写练习。2、正确、流利熟读课文。《灰雀》教学设计2学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句