2022《爷爷和小树》教学反思.docx

2022《爷爷和小树》教学反思《爷爷和小树》教学反思作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我为大家收集的《爷爷和小树》教学反思，希望能够帮助到大家。《爷爷和小树》教学反思1陈x的反思：《语文课程标准》指出：“阅读是学生特性化行为，不应当以老师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，要让学生有所感悟和思索。”这些表述，集中强调了“阅读感悟”对提高学生语文素养的重要作用。这种以体验感悟为手段的阅读理解过程，不须要科学的分析与理性的说教，而是须要对话、激励、沟通和表现。确立“以学生发展为本”的教学理念，就要做到敬重学生，从探讨学生入手，以学生发展的须要来确定教学。因此，在本课的教学设计时，我更多地为学生创设良好的自主学习情境，以学生原有的学问阅历为基础，激发学生的阅读爱好，引领学生感悟课文内容。蒋xx的修改：初读课文，大致了解内容，相识全课生字，学会三个生字。1、请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最终看读课文一遍。2、出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。3、指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。⑴出示生字“伞”①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞②指名说说伞有什么用?(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。③先指导视察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄;上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最终一笔“丨”压竖中线写。⑵出示生词“衣裳”①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。②指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，留意其次笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。③指导记和写“裳”字的形。先告知学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字简单写长，让学生视察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。4、自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清晰洪亮和正确的要求评议，订正读错的地方。蒋晓玲的反思：1、本课的训练重点是理解词在句子里的意思，理解句子在课文里的意思。教学时，要着重引导学生读课文，结合句子想词的意思，结合课文想句子的意思，千万不要一上来就让学生看课本插图，把教学重点转移到看图理解词句方面去。2、要从一年级学生刚刚起先学习课文的实际动身，妥当支配突破教学重难点的教学方法。光让学生听不行，最好把重点要讲的内容写在黑板上，让学生耳听、眼看，然后仿照练习，这样才能让更多的学生听懂、学会。3、识字要寓于阅读之中，阅读的过程就是学生逐步驾驭音形义的过程。本课八个生字要通过试默帮助学生找到自己学习上的难点，让学生针对难点练字，才能有效地提高识字教学效率。《爷爷和小树》教学反思2教学目标：1、学会本课3个生字，相识8个字。2、了解词句的意思，知道爷爷为什么给小树穿上稻草衣裳，小树能为人们做些什么1、能绽开合理的想象，以小树的口气对爷爷说话。2、朗读课文。背诵课文。知道应当多种树，爱护树。教学重点：了解词句的意思。学会本课生字教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会本课3个生字，相识8个字。2、朗读课文教学重点：学会本课生字教学过程：一、复习打算二、初读课文1、试读，划出不相识的字，利用拼音认读，读准字音2、正确的读课文，利用拼音认读，读准字音3、指名读，展示性读4、再进一步练习正确、流利的朗读三、认读文中生字、生词（边读便记住他们的样子）爷爷真好衣裳雨伞上衣冷热稻草给四、学习生字1、利用生字表自学生字2、用方法记字形，沟通记字方法3、卡片认读生字词语，检查效果。比较组词：爷（）好（）伞（）给（）爸（）妈（）个（）红（）4、指导视察书写五、正确朗读课文教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培育学生学习汉字的爱好，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够仔细视察，个别的学生视察不仔细，写字的姿态还须要订正。其次课时教学目标：1、了解词句的意思，知道爷爷为什么给小树穿上稻草衣裳，小树能为人们做些什么2、能绽开合理的想象，以小树的口气对爷爷说话。3、朗读课文。背诵课文。知道应当多种树，爱护树教学重点：了解词句的意思教学设计课文有三个自然