2022《爸爸的花儿落了》教学反思_1.docx

2022《爸爸的花儿落了》教学反思《爸爸的花儿落了》教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是我帮大家整理的《爸爸的花儿落了》教学反思，希望能够帮助到大家。《爸爸的花儿落了》教学反思1始终以来，老师想的最多的都是我要教给学生什么学问，而不是学生想学什么。《爸爸的花儿落了》这篇课文内容比较简单理解，所以最好能以学生的求知需求为主线，追求老师和学生面对作品的同等对话。在这样的课堂上，老师的作用主要是营造一种同等和谐的对话氛围，让每一个学生都拥有伸展的心灵、思索的大脑，然后让感情融汇感情，思想碰撞思想。敬爱的爸爸去世了，她的童年结束了。那时作者刚满十三岁，就起先负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆，也是对童年的告辞，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主子公英子走向成熟的踪迹。本文主旨为“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。明显“成长”是主题，“花”是为主题服务的，她的成长踪迹就是通过花来体现。我们发觉，在英子由一个不懂事的小女孩变成为一个遇事镇静的小大人的整个过程中，过渡很自然，因为每一次关键的成长都有“花”作为标记：１、从爸爸对花的悉心照料，我们好像看到了他对女儿的呵护备至，女儿在爸爸的关怀下起先乖巧、懂事。２、蒲公英的出现标记着英子已经能为家里出力了。３、那朵戴在英子胸前的夹竹桃花伴随英子上台领毕业证书，也伴随她告辞童年、伴随着她勇于面对生活——她已不再是小孩子了。爸爸的夹竹桃花落了，正是她成长的标记。总之，全文借用“花”清楚地引出了一段段回忆，这正是英子成长的踪迹。解读“父亲”的形象：父亲是严厉的：我的赖床不起，父亲怒了，说话时用一个字吩咐，我尽管胆怯，不挪窝时，“把我从床上拖起……抄起鸡毛掸子，藤鞭子在空中一抡……把我从床头打到床角”，最终狼狈的冒雨前去上学，这是动作和语言的描写。父亲又不失温柔，我被打后，我颤颤惊惊地上学去，父亲竟给我送来了夹袄。父亲尤其爱花，哼着歌，浇着花，抱抱弟弟，摘一朵插在妹妹头上，有了父亲就有了快乐。这是父敬爱生活，乐观的体现。父亲同时是和善的，为叔叔急得吐血。父亲更是我生活的引路人，正因为父亲的一次次激励，我不再稚嫩，面对生活不再害怕，哪怕老高告知我父亲病危时，我表现出从来没有过的镇静和宁静，挑起了责任，成长了。对于父亲在我眼中是可敬，可亲的。我是在爸爸的教化下才一步步长大的，爸爸的花儿落了，却结出了甜蜜的果实，我就是爸爸结的果子，所以我长大了。我们感受了父亲的真实形象，有优点，也有缺点，我爱他，也怨他。我们写母亲、父亲时，却是将他们的形象拨高，他们总是无私地付出，承受着苦难，高高在上，我们在仰视。今日，让我们也学会写写生活中的父亲，写写在成长中我对父亲的真挚的情感。这一课时，在探讨和朗读中，我和我的学生感受着父亲的形象，也体会着我的成长历程。《七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教学反思一》这一教学反思，来自！<《爸爸的花儿落了》教学反思2开学第一天就上这么沉重的文章，昨晚始终在备课，却想不出令自己的满足的上课思路。对于“成长”的多角度理解——《爸爸的花儿落了》教后反思于是便起先看自己刚买的《第九届“语文报”杯全国语文课堂大赛教学实录》这本书。20xx年7月，全国各路语文教学高手齐聚长沙，经过激烈角逐，18位选手胜出，获得一二等奖。其中来自山东的陈先锋老师执教的那堂《我的母亲》给了我许多启示。虽没有实地倾听，就看着他与学生的互动，就能感受到这位老师的奇妙设计。围绕母亲对胡适的影响，老师概括出“严、慈、忍、刚”四个字。围绕母亲的形象，去品读文字。其实，比照《爸爸的花儿落了》，完全可以把教学重点放在“父亲对我的影响”上。可是联系这个单元，就这篇课文仅仅去分析父亲的形象，若是作为一课时的公开课，这无疑是一个很好的切入点。但假如作为常态课，好像单薄了些。本单元是关于“成长”这个话题，所以我还是想在“成长”上下点功夫。所以整篇文章也许须要两个课时。这两个课时中，我分为三个环节。第一个环节，整体感知。由题目“爸爸的花儿落了”一语双关，既是夹竹桃花的衰败，也是爸爸生命之花的凋零。本章选自《城南旧事》的最终一章，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了”。其实我已不再是小孩子了，体现了英子的成长。那么很自然过渡到了对“成长”的理解。我把成长分为两个角度。第一个角度是“成长意味着担当”，其次个角度是“成长饱含着悲伤”。何处能体现英子的成长，学生很自然地抓住了文章的后四段。“‘老高，我知道是什么事了，我就去医院。’我从来没有过这样的镇静，这样的宁静。”面对突出起来的大事