2022《狐狸和乌鸦》教案_2.docx

2022《狐狸和乌鸦》教案《狐狸和乌鸦》教案作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《狐狸和乌鸦》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《狐狸和乌鸦》教案1教学目标：1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》2、能够依据自己的体验与他人合作设计表演方案，并主动的尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参加表演教学课时：两课时第一课时：学习歌曲其次课时：童话音乐剧表演教具打算：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。教学过程第一课时一、师生问好二、学习新歌1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍4、其次乐段重点难点突破：改变音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩嬉戏，然后再跟音乐唱一唱，加如改变音后音乐形象有什么改变？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必需得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。整体演唱5、第三乐段重点学习后面改变部分，把乌鸦上当，旁观者焦急的心态表现出来。6、表现a)整体演唱一遍b)分角色演唱c)分组唱，评价哪组唱得好d)完整表现三、课堂小结其次课时一、师生问好二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的特性特征，学生思索、探讨，主动回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦倾听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦最终没有拦住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，假如你是小乌鸦你会上当吗？假如小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（探讨：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教化学生不要欺瞒他人）2、剧情片段表演师：假如你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参加进来）3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。4、分组表演四、音乐剧表演1、音乐剧的人物须要领唱，合唱演员，表演者等等2、完整表现歌曲五、课堂小结激励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习状况，客观评价自己，并中肯评价他人。《狐狸和乌鸦》教案2一、复习检查生字词。师：这节课我们接着学习11课《狐狸和乌鸦》。老师想看看我们上节课学的生字词驾驭得怎么样？课件出示词语：上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家。文中出现了许多的“一”，他们的读音有改变。请同学们边读边体会。复习“一”的不同读音一片肉一溜烟眼珠一转刚一开口直流口水没有回答摇摇尾巴唱了起来二、研读重点，探究感悟。1、自由读第一自然段。师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？师：狐狸找呀找呀，来到大树下看到了谁?（出示课件：一只叼着肉的乌鸦）师：这只乌鸦嘴里叼着一块肉，“叼”是什么意思？你能表演一下吗？教学“叼”字（出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。这肉究竟是从哪里来的？谁能告知我？师小结：原来乌鸦这么辛苦才得到这块肉，要给它的孩子吃，感谢你们，现在我明白了。师：（出示课件：狐狸图）这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？（出示课件：“狐狸会想些什么？”）师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？师：（出示课件：狐狸馋得直流口水图、文）“馋得直流口水”是什么意思？我们在什么时候也会“馋的”是啊，当我们看到美味的食物的时候，我们也会馋的直流口水。师：齐读最终一句话。（“狐狸馋得直流口水。”）2、师：狐狸那么想吃这片肉，后来他有没有得到这块肉呢？请同学们选择自己喜爱的方式读2、3、4、5自然段。（课件出示：读的时候，可以用“”划出狐狸说的话。用“”划出乌鸦的反应。）师：小组探讨一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的