2022《狮子和鹿》教学设计_2.docx

2022《狮子和鹿》教学设计《狮子和鹿》教学设计15篇作为一位不辞辛苦的人民老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我整理的《狮子和鹿》教学设计，希望能够帮助到大家。《狮子和鹿》教学设计1教学目标：1、正确地朗读课文，指导读出鹿对角的赞美和对腿的不满的语气。2、了解课文讲了一个什么故事。3、理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法，为什么会有这样的改变。4、联系生活实际，了解寸有所长，尺有所短的道理。教学过程：一、开宗明义，干脆导入课题师：同学们，今日我们来学习一篇略读课文，一起来看老师写题目。（板书课题狮子和鹿）齐读。二、初读课文，整体感知课文讲了一件什么事1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。师：狮子和鹿都是动物世界的成员，我们对他们并不生疏，那今日狮子和鹿又给我们带来什么故事呢？请同学们翻开书，用自己喜爱的方式朗读，要求读准字音，读通课文，并标出自然段序号。2、指名读课文中的长句和难句。师：在朗读中有没有觉得课文中哪些句子比较困难，或者哪些地方简单读错的你想提示大家的？（指名学生读，随机指导，主要指导多音字“倒[dào]映”、“匀整[chèn]”、“撒[sā]开”）3、再读课文，简洁地说说课文讲了一件什么事？师：学会了难读的句段，信任读起课文来就更加简单了，现在再请同学们快速地读课文，想一想课文讲了一件什么事？（学生读）师；这个问题有些困难，你们可以用上老师黑板上的词语来进行。板书出示：观赏漂亮送命埋怨难看逃命（学生反馈，老师随机赐予帮助和提示）三、精读课文，理解并指导朗读鹿对自己的角和腿的前后不同看法及缘由。1、找出鹿形容自己美的句子指导朗读。师：鹿观赏自己的漂亮，那它原委美在哪里呢，请同学们在课文中划出来。（反馈沟通，课件出示相关句子，主要指导学生朗读）师：你看到水中自己的倒影如此漂亮，你的心情怎么样？（快乐、兴奋、兴奋、骄傲、傲慢）指导学生带着这些心情朗读。2、找出鹿形容自己难看句子指导朗读。师：鹿特别观赏自己的角，可是它却觉得自己的腿特别难看，于是它就起先埋怨了，谁能找出它埋怨的句子来读一读？（反馈沟通，课件出示相关句子，主要指导学生朗读）师：留意这句话前面的提示语，它“不禁撅起了嘴，皱起了眉头”从这里我们可以看出它对自己的腿怎么样？（不满、埋怨、有看法）师：那请你们也撅起嘴，皱起眉头来埋怨埋怨吧！（指导朗读）3、为什么鹿对角和腿的看法发生了改变？师：可是这时遇到了狮子，这漂亮的角差点送了它的命，而难看的腿却让狮口逃命，这是怎么回事呢？请同学们读读第六自然段找出缘由。（反馈沟通，注意采纳多种方式指导朗读，读出紧急、危急的感觉来，指名读，分角色读，互平读）重点理解，在危难时刻，腿是怎样表现的，而角又带来了什么麻烦。四、感悟寸有所长，尺有所短的道理师：看了整个故事后你悟出了什么道理？（反馈沟通，只要学生讲的有理都赐予确定）师总结：是呀，同学们都说的很有道理，这让我们想起了一句俗语寸有所长，尺有所短。（板书）五、课外拓展出示：《公鸡和母鸡》1、自由读课文，这篇文章讲了一件什么事？2、你从这则故事中懂得了什么道理？六、作业设计1、把这篇故事用自己的话讲给你的父母听。2、请同学们回家仔细读读《伊索寓言》这本书的其他故事。七、板书设计：狮子和鹿观赏角漂亮（挂住树枝）送命埋怨腿难看（有力）逃命寸有所长，尺有所短《狮子和鹿》教学设计2一、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。3、培育独立阅读实力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的看法。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲解并描述的道理。四、教学过程：一、导入：1、《陶罐和铁罐》告知我们什么道理？读提示语。2、在茂密的丛林中，住着很多动物，有狮子，有鹿。3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的猛烈，鹿的漂亮，不过今日我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告知我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本事强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。二、自学课文，体会内容：1、大声读课文，找出两个多音字。2、四人小组思索课文主要写了一件什么事情？3、沟通：一起先，鹿特别观赏自己漂亮的角，而埋怨四条尴尬的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃命，而漂亮的角却险些丧了命。三、了解课文内容：1、一起先，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（观赏、多么）2、填上合适的词语：（）的身材（）的角3、有感情的朗读。读出鹿