2022《猜猜我有多爱你》教学设计.docx

2022《猜猜我有多爱你》教学设计《猜猜我有多爱你》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家收集的《猜猜我有多爱你》教学设计，欢迎阅读与保藏。《猜猜我有多爱你》教学设计1教学目标：1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。2、指导学生依据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。3、通过阅读，激发学生对绘本的爱好。教学重点：通过阅读沟通，感受长辈无私、宏大的爱。教学难点：引导学生把视察、想象与阅读相结合，创编童话故事。教学打算：绘本课件。教学过程：一、走入绘本1、今日我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本书的封面，请你细致视察。谁来说一说你都视察到了什么？2、同学们我们读绘本的第一个本领就是猜（板书）。请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书）3、通过视察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事？（课件出示填空）4、介绍绘本。《猜猜我有多爱你》是一部世界闻名的绘本。绘本就是图画书，它是由精致的图画和美丽的文字组合成的。我们在读绘本的时候，肯定要把图画和文字结合起来读，下面我们就一边观赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的？二、观赏故事，感受“爱”1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢？我们一起来看画面。我们读绘本的其次个本领是“看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生视察图，看小兔子的动作）3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，假如你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生：特别爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件）4、师做大兔子，边做动作边讲解并描述。谁的爱更多呢？（大兔子）5、不过他立刻想到了一个方法，找一生边做动作边读小兔子的话。（师读大兔子）师：谁的爱更多？6、小兔子又有了一个好办法，他倒立起来，把脚撑在树干上。（指读）师读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（抱、甩）爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？（自由沟通）师：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔子的爱。（指名）7、小兔子又是怎么做的呢？（指名读）师：小兔子这么用劲的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（师读故事）怎么办呀？小兔子头一转，望见旁边有大树，有鲜花，有小草，有小河，还有大山你能帮助小兔子用“有多，我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗？（学生练说，沟通）我们看看小兔子怎么说的？（齐读：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。）师：小兔子喊起来（指导朗读）小河很远哪，还要再响一些！8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊，你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗？可以参照图片“我爱你，像、、、那么、、（小组沟通汇报）9、面对小兔子的爱，大兔子却说（配乐：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“特别特别的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”）三、升华主题1、同学们，你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢？（探讨、沟通）2、同学们说的都很有道理，（出示封底：其实当你很爱、很爱一个人的时候，或许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发觉的那样：爱，实在不是一件简单衡量的东西。）3、现在小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜蜜的梦乡，他在梦里，发觉自己也变成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小时候更小的兔子，跑过来对他说：“猜猜我有多爱你？”他们之间又会有怎样好玩的对话呢？同学们，请你们把这个故事接着编写下去，用上文中的句式，先四人小组探讨一下，可以参考老师给的图画，也可以自己想象，请你编一段小兔子和大兔子之间的对话。（生起先编写，沟通）4、小结：小兔子和大兔子之间的爱会随着时间的推移一代一代地传递下去，永不消逝，最终希望同学们回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听，并对他们说一句：猜猜我有多爱你！好吗？《猜猜我有多爱你》教学设计2一、活动目标1．在故事情景中体会孩子与父母相互之间浓浓的爱，并懂得心中有爱要表达出来。2．学会用不同的方式表达爱。尝试用各