2022《猫》第二课时教学设计_2.docx

2022《猫》第二课时教学设计《猫》其次课时教学设计3篇作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的《猫》其次课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《猫》其次课时教学设计1一、导入新课师：猫是惹人宠爱的小动物，老舍爷爷笔下的猫更是惹人宠爱，这节课我们接着学习第10课。二、初步了解课文内容1、自由读课文，思索，课文主要写了哪几方面的内容？2、生沟通第一方面是讲猫的性格怪异；其次方面是讲刚满月的小猫非常调皮。三、学习课文第一段1、师：猫的性格怪异表现在哪几方面呢？听老师读课文第一段，边听边思索2、师范读课文3、生沟通，完成填空猫的性格怪异，主要表现在：既醇厚又（&nbsp），既贪玩又（&nbsp），既胆小又（&nbsp）；兴奋时（&nbsp），不兴奋时（&nbsp）。4、师：作者是怎样把猫的这些性格特点写详细的呢？生自学探讨沟通5、集体沟通师：问：猫的醇厚表现在什么地方？生着重理解无忧无虑问：课文中是怎样写猫贪玩？问：猫的尽职表现在什么地方？生理解屏息注视————用心（1）一连就是几个钟头———耐性（2）非————不行————决心（3）谁来读出猫捉老鼠的句子，读出他的用心。耐性决心。问：猫兴奋时给人的感觉是什么样的？（1）理解蹭（2）蹭虽然有摩擦的意思，但不仅仅是摩擦那么简洁，大家再联系上下文读一读，看有什么新发觉？师猫这样轻轻温顺亲热地蹭老舍爷爷的腿，你觉得还蹭出了什么？生蹭出了友情蹭出了感情。师一个蹭字，就让我们感受到了猫爱人，人爱猫的动人场面，老舍爷爷不愧是语言大师。（3）理解体会踩印几朵小梅花，几朵小梅花的是什么？小梅花多美啊！尽管猫踩脏了稿纸，但作者并没有厌烦，可见作者对猫是多么宠爱。问从那些词句反映了猫的胆小威猛？小结猫的性格怪异，作者是不是厌烦他呢？课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱，你能把这种宠爱之情读出来吗？指导朗读1——3自然段四、学习其次段过度大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱。1、请同学们合上书，听老师读课文第四自然段思索这一自然段是围绕哪句话写的？写出了小猫的什么特点？2、再点同学读其次遍，要听出那些字词能表现小猫调皮的特点并记在本子上。3、现在请你们听第三遍，边听边想象小猫调皮的情景，听后向大家介绍一下，可以用上文中的好词好句，加上自己的语言。4、朗读课文第四自然段五、总结全文老舍爷爷笔下的猫充溢了灵性，就象一个既可爱又顽皮的孩子，真是惹人宠爱，有个同学也想在家里养猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处是脏脚印，大家能不能帮他劝服妈妈？这些小动物是人类的好挚友，这正说明在我们身边到处都有美妙事物，只要我们酷爱生活，专心感受美，就能像老舍爷爷那样，不但能发觉美，观赏美，而且能创建美。《猫》其次课时教学设计2１、体会作者如何把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情。２、有感情朗读课文。３、激起酷爱生活的情趣，激发课外视察动物的爱好。引导学生体会作者对猫的宠爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写详细的。一、复习旧知，谈话激趣１、师展示“猫”图片，复习上节课学问—老舍爷爷笔下的猫有什么特点？生答后师板书：性格怪异、调皮可爱２、谈话激趣：老舍爷爷是一个闻名的大作家，他能把文章写得生动好玩，详细的法宝究竟是什么？让我们一起到课文中找寻，你们情愿吗？现在，请同学们带上你才智的钥匙，自由轻声朗读课文。二、精读课文，感悟写法１、学习前三个自然的写法：⑴引导理解“怪异”的意思。⑵师问：你从文中哪些地方感悟到猫的'性格怪异？⑶引导学生发觉作者是如何把这些特点写具本的。①投影出示第一自然段，生齐读。②了解猫“醇厚、贪玩、尽职”各表现在什么地方？③让学生在学习中自己发觉把文章写详细的第一个法宝是：运用详细的事例把特点写清晰。④师小结提示：因为猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职，兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出，平常什么都怕，有时又很威猛，这些特点看起来相互冲突，但又都是事实，所以作者说猫的性格怪异。也就是说课文前三个自然段都是围绕哪一句话来写的？⑤让学生发觉把文章写详细的其次个法宝是：围绕中心愿思从几个方面详细写，也就是先总述后分述，文章才会显得有条理。⑷指名读１、２、３自然段，要求：读出怪异的语气，生互评。２、学习第４自然段：⑴默读第４自然段，说说从哪些地方感悟到小猫的调皮可爱？⑵让学生从阅读中感悟作者把小猫调皮可爱的特点写详细的法宝是：抓住动作进行细致刻划。⑶有感情齐读第４自然段，表现出猫的调皮可爱。三、品尝词句，体会感情１、师