2022《猴王出世》说课稿.docx

2022《猴王出世》说课稿《猴王出世》说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，仔细拟定说课稿，写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《猴王出世》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《猴王出世》说课稿1本次三定备课，我心里总是担忧，总想上好一点，所以名篇不敢上。刚好上到这一篇课文，选了本篇阅读文章，想上出点什么？本文又不象《景阳冈》“武松打虎”有这一精彩片段，能让学生仿照大虫的动作，学生们爱好黯然，印象深刻。假如要理解孙悟空从石猴-美猴王-齐天大圣-悟空-行者-斗战胜佛，即自然人于社会人的冲突斗争，到成为社会人，以至超越社会人带有理性、哲性的感悟这些层次的理解上，也不是一下就能分析得完备的。只好在名著的语言上想做点文章，通过体会感受语言美来渗透、熏陶让学生们留下点印象。教材分析：教材使这样课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。全文共分三个部分：第一部分：石猴出世及他的生活状况。其次部分：石猴和群猴一起找寻山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发觉了水帘洞。第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区分，因此，读懂课文是教学的重点。通过以下几点来解决文章重点的。1、放手让学生通过自学，读通课文，理解课文内容。2、基本理解课文内容后，组织学生分组沟通探讨不懂的问题。3、给足时间，让学生充分朗读课文。4、引导学生进行课后阅读。在感悟语言上有三个层次：视觉美；韵律美；意境美。我信任班上学生的朗读实力，但也不解除全部同学的水平是一样的，在朗读上出现的层次性就很明显。我就从朗读直观上去感受语言的视觉美：利用小黑板，象诗歌一样抄写文中句段；再通过与白话文的改写比较，感受古典语言的韵律美；通过想象去体会古典语言的意境美。我想通过课文学习后让学生对我国古典文化有一些个人的相识，或是宠爱上古典名著的语言特色，再通过课外的爱好阅读与习作实践，进一步加深学生学习后的印象。体会古典名著的写作语言特点：1、运用动作、语言、神态等多种描写，使人物形象刻画得活灵活现。2、将人的特点和猴的特点融为一体。从而让学生得法于课内，得益于课外。在本节课上还有很多的不足之处，还请各位老师指责指正。《猴王出世》说课稿2敬重的各位的老师：大家好！今日我说课的题目是《猴王出世》，下面我将从说教材，说目标，说重难点，说设计理念，说教法学法，说教学过程，说反思等几个环节对本课绽开阐释。第一部分：说教材《猴王出世》是五年级上册第六单元的一篇精读课文，本单元的文化主题是“丰富多彩的文化”。篇幅有《词二首》、《猴王出世》、《水墨徽州》、《走路的人》、《布达拉宫》，阅读链接是“各美其美”，《综合学习六》涉及到对名著《三国演义》的阅读运用，对春节文化中“放鞭炮”的搜集、整理、思索，以及结合现代生活的理解阐释。这样的设计，把“文化”一词的领域从多元、多维、立体、综合的角度向学生做出了阐述。《猴王出世》节选自四大名著之一《西游记》第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”。选作课文时有改动。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课文按事情发展的依次，可分为两个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活状况。其次部分讲石猴和群猴一起找寻山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发觉了水帘洞。最终群猴进入水帘洞，拜石猴为王。其次部分：说目标依据20xx版新课标和教研室下发的二级目标，我将本课时的教学目标分解为7个小目标：1、正确认读9个要求会认的生字，驾驭10个要求会写的生字。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感受《西游记》的语言风格，积累文中经典词句。背诵课文第一、二自然段。4、借助词典、联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义。5、在阅读中了解文章的表达依次，再次深化了解叙事性作品顺叙的表达依次。6、借助品读、比较的方法体会文中“瞑目蹲身”等动作、“我进去，”“人而无信，不知其可”等语言描写的表达效果。并能尝试运用语言、动作等描写方法进行人物仿写。7、激发阅读古典名著《西游记》的爱好，感知“猴王”形象，评价猴王。第三部分：说重点难点选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经验，体会石猴英勇顽皮、机警才智的特点，感受其形象，激发对古典文学的爱好，这是教学的重点。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区分，因