2022《玲玲的画》教学设计.docx

2022《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的《玲玲的画》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《玲玲的画》教学设计1一、了解学习目的。这节课我们接着学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深化理解课文内容，又要把课文读好。二、感悟课文，有感情地朗读。1这篇课文主要讲了一件什么事？2、文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。(1)请你试着读一读第一次对话，想一想应当怎样读？爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应当怎样读？第一次对话是在什么时候发生的？（用动作体会“满足地端详”的意思）(2)找出其次次对话读一读。其次次对话是在什么状况下发生的？“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明白什么？爸爸的话和玲玲的话应当怎样读？3、课件出示课文插图。师：这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满足地笑了。玲玲为什么满足地笑了？（体会玲玲通过动脑筋解决问题后的喜悦之情）4、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？（出示第九自然段探讨）5、师小结。6、现在，你有心里话想对玲玲、玲玲爸爸或自己说吗？三、积累词句，完成课后练习。1、出示下列词语，引导学生积累。满足地端详细致地看兴奋的说满足的笑了懒洋洋地趴2、完成课后练习“读读抄抄”并激励学生背下来。3、、拓展活动。借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变好事”这样的事情。板书：25、玲玲的画坏事变成好事肯动脑筋（世上无难事，只怕有心人）不行能办成的事能办成《玲玲的画》教学设计2课前打算1.生字、生词卡片。2.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的幻灯片。3.联系生活，依据课文内容画的一幅画。第一课时导入新课敬爱的小挚友们，在生活中，我们经常会遇到这样的麻烦，原来花费许多心血打算好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很难过。我们今日学习的这篇课文中的小挚友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。初读课文，自主识字1.学生通过预习把自己不相识的字做上标记。老师范读，学生一边听一边记忆自己不相识的字的字音。2.指读，进一步订正字音。幅fú催cuī叭bā脏zānɡ筋jīn3.小组内互读，进一步巩固字音。4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。记忆字形，理解字义1.小组探讨，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？2.小组汇报沟通记字方法。3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）4.嬉戏：欢乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜诞生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。假如猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭）指导写字1.引导学生视察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。2.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样支配部件，才能使字形美观）3.学生仔细比照田字格，临摹一遍。4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。5.学生练习写字，老师巡察指导。积累词语把喜爱的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、细致、满足、懒洋洋、动脑筋、整理）第二课时交待学习目的这节课我们接着学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深化理解课文内容，又要把课文读好。感悟课文，感情朗读1.这片课文主要讲了一件什么事？（培育学生的表达实力）2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。a.请你试着读一读第一次对话，想一想应当怎样读？爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应当怎样读？体会并有感情地读。第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）用做动作的方法理解“满足地端详”的意思。（体会兴奋的心情）b.找出其次次对话，读一读。其次次对话是在什么状况下发生的？“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明白什么？（理解后试着读）爸爸的话和玲玲的话应当怎样读？（讲、读、评，再读体会）出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满足地笑了。玲玲为什么满足地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想方法解决问题后的喜悦之情）c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？幻灯片出示课文第9自然段。小组探讨，