2022《珍珠泉》教学设计_7.docx

2022《珍珠泉》教学设计《珍宝泉》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常须要打算教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的《珍宝泉》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《珍宝泉》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍宝泉的漂亮，体会作者酷爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文美丽的语言。教学过程：一、揭示课题，引出珍宝泉。1、板书“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？2、从地下流出的水被称作是“泉”。我国有很多漂亮的泉：（多媒体出示各种各样的泉）趵突泉位居济南“七十二名泉”之首，号称是“天下第一泉”。严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇异的人间仙境。多美的泉啊！这色洁如璧，水涌似珠的便是濯缨泉。大家看这是什么泉？（多媒体出示珍宝泉的画面和名称）看着这样的画面，你觉得珍宝泉是一眼怎样的泉？3、今日我们就一起去珍宝泉走一走，看一看。板书：珍宝泉。齐读课题。二、走近珍宝泉，找寻美。1、请同学们用自己喜爱的方式读读课文。完成两个要求：（1）标出自然段，读准生字词，读通课文。（2）想想珍宝泉美在哪里？古人有句俗语，叫做“不动笔墨不读书”，一边读可以一边圈一圈生字词，能干的同学还可以划一划令你感受最深的句子，在旁边写写你的体会。2、反馈：珍宝泉美在哪里呢？（依据学生的回答完成板书）珍宝泉真是太美了，难怪作者会这样赞美:（课件出示：这就是漂亮的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉！）。生齐读。是啊，漂亮的珍宝泉因为有绿、深、清的水和五彩缤纷的泡泡而更加迷人。下面让我们一起走进珍宝泉的水中去看看。三、走入珍宝泉，体验美。1、走进水中，感受美。快速读一读课文其次段，划出写珍宝泉的水的句子多读几遍。读着读着，你的脑海中出现了怎样的画面？（多媒体出示珍宝泉水的画面）这就是珍宝泉的水，你看到了什么？（课件出示：水是那样深，又那样清，清得能望见潭底的青褐色的石头，能望见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。）谁能融入自己的感受，把这句话读好。那又绿又深又清的珍宝泉水怎能不叫人喜爱呢？难怪作者要不由自主地赞美道：（课件出示）“这就是漂亮的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉！”（生齐读）2、走进泡泡里，体验美。除了水，珍宝泉还因有珍宝般的水泡而漂亮。请同学们快速读读课文第三自然段，选择自己喜爱的一句美美地读一读，看能否读出你独特的感受。反馈：你喜爱哪一句？哪一句话让你感受最深？（1）最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。你为什么喜爱它？出示填空：这是的水泡。融入自己的感受美美地读一读。（2）有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，始终照到潭底青褐色的石头上。我读这句话时，觉得很惊奇，为什么说太阳筛下一束束金光，而不说射下呢？你说得真棒，我想你肯定也能把他读好。（3）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交织着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍宝啊！这句写出了泡泡的什么特点？珍宝泉的泡泡五花八门，有红的，黄的，绿的，紫的，除了这些还有吗？你是从哪里知道的？（省略号）出示填空：这是的水泡。融入自己的感受美美地读一读。（4）起先，水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面绽开了，在扑哧一笑中消逝了。这句写出了水泡从潭底升到水面的经过，写得特别好玩，我也很喜爱。下面请同学们闭上眼睛听老师朗读，从老师的朗读中你仿佛看到了什么？水泡摇摆着不断往上升，真好玩，谁能演一演。（表演）用两只手表示水泡，当水泡越来越高时，他们的手渐渐往上举；当水泡越来越大，孩子们的手慢慢张开。还用身体扭动表示水泡摇摆的样子。我们一起边读边表演。珍宝泉的水泡摇摇摆晃地从潭底冒到水面上可真好玩。有时阳光照到水面上，水泡还会射出五彩缤纷的光，美极了！所以，当作者看到这样的水泡时便忍不住要说：（出示句子）“这就是漂亮的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉。”3、回来整体，升华感情。（1）是的，珍宝泉的确很美！因为它有（指板书）绿、深、清的水，（在板书添上几笔水纹），还有那彩色珍宝般的水泡。下面，让我们拿起课文跟着音乐读读二三两个自然段，再去感受一下珍宝泉的美。（2）生配乐朗读。（3）真是太美了！所以，每当作者来到珍宝泉边，看到这样绿、深、清的水，珍宝般的水泡，就会不由自主地说：（出示句子）“这就是漂亮的珍宝泉。这就是我们村的珍宝泉！”（齐读）四、走出珍