2022《珍珠鸟》教学设计_6.docx

2022《珍珠鸟》教学设计《珍宝鸟》教学设计(合集15篇)作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的《珍宝鸟》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《珍宝鸟》教学设计1：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最终四个自然段。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和谐、信任的境界，培育爱鸟护鸟的思想感情。：1、感情朗读课文。2、感受人与动物之间的那种和谐、信任的境界，培育爱鸟护鸟的思想感情。：背诵最终四个自然段。：一、明确学习目标、重难点：二、布置预习任务：以自学为主，遇到不明白的问题也可恳求同学帮助。1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子：遇到不相识的字看生字表、查字典，把拼音写在书上。遇到难读的句子多读几遍，在该停顿的地方划上“∕”。读完后，盖上拼音读生字，读错的再拼拼音记住为止。2、读其次遍课文，达到读正确、读流利：不错字、不添字、不掉字、不重复、停顿恰当。3、联系上下文写出下列词句的意思，不明白的查工具书或上网搜查：（1）雏儿爽性细腻伏案信任神气十足不由自主（2）把“信任，不就能创建出美妙的境界吗？”改为陈述句。4、回答问题：珍宝鸟是怎么逐步信任我的？从中你感受到什么？5、学了这篇课文，你认为应当怎么做？（比如人与动物之间，甚至人与人之间，应当怎样相处？你以后想怎么做？可搜集信任和爱鸟护鸟的名言警句。）6、写生字、生词、重点句子，达到写好、会写：描红一遍；在生字下面写诞生词（一类字词）；把生词、课后3题生词、重点句子抄写两遍，第一遍看着写，其次遍默写比照。7、有感情地朗读课文：感情朗读课文时先体会感情，然后酝酿感情练习朗读。朗读时语气、表情可夸张，为充分表达感情也可加上动作。8、背诵最终四个自然段。预习分工：1号、2号、3号、4号、5号同学完成1——7项，争取完成第8项。6号同学完成1——6项，争取完成7、8项。珍宝鸟导学案一、导入新课：同学们，这节课我们共同学习20课珍宝鸟。课前同学们都预习了课文，下面我们在小组内沟通一下。沟通后，我们进行展示。二、小组内沟通：1、1号检查6号：读生字，说词句的意思，读课文，1号随即订正补充指导。2、2号检查5号：读生字，说词句的意思，读课文，2号随即订正补充指导。3、3、4号分工检查：读生字，说词句的意思，读课文。即订正补充指导。4、1号带着大家听写生词、三题上的生词、重点句子，1、6号，3、4号、2、5号相互检查，错的改3遍。6、3号回答：珍宝鸟是怎么逐步信任我的？其他同学补充订正。7、4号回答：从中你感受到什么？9、1、2号回答：学了这篇课文，你认为应当怎么做？10、小组长汇总问题，展示时代表小组提出来。留意：小组长要组织大家抓紧时间沟通，让每个同学都参加。三、集体沟通：1、质疑：各小组长在下面提出本组同学解决不了的问题。大家做好标记。2、解疑：个人解疑；解决不了的老师引导学生读书、思索、解疑。四、安排展示任务：1组1号展示生字：课前将本课一二类生字和自己查工具书相识的字板书在黑板指定的位置，展示时自己读一读。说一说哪些字简单读错。然后检查某组6号同学读。最终说明“我们组展示完毕，感谢大家！”2组1号展示对词句的理解：课前将词句的意思板书在黑板指定的位置，展示时自己讲一讲。并随即检查某组5号同学说意思。强调一些词的意思和理解词语的方法。最终说明“我们组展示完毕，感谢大家！”3组1号展示：珍宝鸟是怎么逐步信任我的？4组1号展示：从中你感受到什么？5组1号展示：从中你感受到什么？6组1号展示：从中你感受到什么？7组、8组、9组、10组展示：有感情地朗读课文。可以一人读一段，可以齐读，可以分角色朗读，可以选取最精彩的段落读……11组、12组、13组1号展示：学了这篇课文，你认为应当怎么做？珍宝鸟展示教案一、导入新课：同学们，上节课我们预习了20课珍宝鸟，这节课我们进行展示。我们先来回顾一下本课的学习目标。请同学们先在小组内打算一下你们展示的内容和方式。5分钟左右完成。二、小组沟通：三、学生分组展示：1、1——9组展示，展示完其余学生进行评价，老师相机评价、指导、点拨。2、10——13组展示感情朗读课文：（1）生读课文，大家随即评议：指出优点，哪里读得好，留意了什么或读出了什么；提出建议，哪里读得不好，应当留意什么或应当读出了什么或范读；竞赛读，我能比他读得更好。——学生没有评价到的地方，老师评议。（教给学生从以上三方面来评）（2）各段的读法：第1、2自