2022《琥珀》说课稿_1.docx

2022《琥珀》说课稿《琥珀》说课稿作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《琥珀》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《琥珀》说课稿1一、说教材《奇异的琥珀》是第十册新教材中第三单元的课文，此单元以“神话传闻，科学天地”为主题，训练的重点是默读课文，理解课文内容，反复推敲重点词句，记录自己的怀疑和体会，也可以查找一些资。同学们会随着语言文字进行特别的旅游。依据这些要求，我以我校一贯坚持的培育学生十大创建性学习习惯为核心，努力关注文本，关注学生，尽力把读的时间，说的机会，问的权利，评的自由还给学生，为此我从以下几方面设计了教学过程选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切作者说明语言的生动精确；二是体会作者推想的科学性和合理性。二、说教学目标依据教材与学生特点我确定以下教学目标：（一）、认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。2、复述故事过程。3、有感情地朗读课文。（二）、情感目标：激发学生探究大自然奇妙的爱好。（三）、发展目标：培育学生的默读、朗读、理解、想象实力。本课教学的重点：1、理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。2、体会科学家合志向象的依据。教学难点：理解科学家想象的依据。三、说设计理念课文语言朴实自然，叙写生动详细，引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者说明语言的生动精确；体会作者推想的科学性和合理性。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。四、说教学思路与意图（一）、回顾旧知，导入新课1、回顾旧知，老师导入：（课件出示课题）2、课件出示琥珀的图片，设悬：要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这原委是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个好玩的故事吧。[意图：回顾旧知，巩固上节课所学学问，加深学生的印象，在此基础上再通过展示图片，给学生设置悬念，对提高学生学习的爱好和主动性起到潜移默化的作用。]（二）、精读课文，深化探究1、学习松脂球形成的部分（2—9自然段）。（1）、课件出示有声动画——松脂球形成的过程(学生观看动画)[意图：用动画课件展示这一过程既直观又形象，能提高学生的爱好，同时也为后面的学习做好了铺垫。]（2）、看后，老师问：你觉得这个松脂球的形成须要哪些条件呢？学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。（3）、小组探讨、合作学习：找出松脂球形成的条件，老师巡察帮助。（4）、全班汇报沟通。《琥珀》说课稿2《琥珀》说课稿西渠完小白国本一、教材分析：《琥珀》是北师大版六年级语文第四单元中的一篇主体课文。是一篇介绍琥珀的科普文章。文章大致从琥珀的形成过程、被发觉过程、科学价值三个方面进行介绍。全文语言易懂，描写生动，选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中学习作者说明语言的生动，想象的精确；二是体会作者推想琥珀形成的科学性和合理性。二、教学目标：学问与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课内容。2、会读写“琥珀、飒飒、拂拭、澎湃、黏稠、松脂”等词语。3、抓住关键词语，理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。过程与方法自主、合作、探究沟通，引导学生解决课文中的重难点，激发学生的学习爱好，培育学生探究问题的实力。情感、看法与价值观通过学习课文，激发学生探究大自然奇妙的爱好，树立酷爱科学的情感。重点：理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。难点：体会科学家合志向象的依据。三、设计理念：1、、课文语言朴实自然，叙写生动详细，引导学生多议、多读、多想、多体会，深切感受作者说明语言的生动精确；体会作者推想的科学性和合理性。2、在教学中，敬重学生的特性化行为，引导学生在主动主动的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注意体验过程。四、教学过程：（一）、激趣设疑，导入新课1、琥珀观赏：（课件出示琥珀视频）2、设悬，老师导入：要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这原委是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个好玩的故事吧。先通过展示图片，让学生对琥珀有一个初步了解，再给学生设置悬念，激发学生学习的爱好和探知欲。]（二）、初读课文，整体感知1、认读课文中的字词。这样做的目的就是让学生学习新课时首先扫清课文中的字词障碍，并且强调学生易写错、难写的字，提示学生在今后运用的时候不能写错。针对高年级的学生已经肯定的自学实力，读课文后我提出了两个小问题（2、课文写