学校创建调研报告.docx

学校创建调研报告尊敬的朋友：此篇文章由本站老师独家原创写作，版权归会员所有，普通vip会员无权查看，服务咨询电话：[phone]。通过认真学习了董国谦局长在2009年暑期干部培训会议上所作的名为《统一思想，明确目标强力打造优质多元特色学校群体》的报告，我感受很深，受益匪浅。进一步明确了特色学校建设的科学内涵，找准了自己在认识上存在的问题；进一步把握了特色学校建设基本原则，进一步拟清了特色学校建设的发展思路。下面，我结合董局长在会上对我们校长提出的六点要求，结合我校特色学校建设的实际，针对特色学校建设的实践与思考谈几点粗浅看法。一、创建特色学校的反思和再认识董局长在报告中指出。“反思和自我评价是一个人成长的内驱力，也是一所学校发展的内驱力，在特色学校创建可资借鉴的案例很少的背景下，总结、反思、提炼、创造更成了我们创建特色学校必不可少的重要一环。”我在对报告的学习中认真地贯彻落实了这种思想，认真分析了当前特色学校建设方面存在的认识上的“八个不到位”，结合“八个不到位”努力查找、认真反思，使自己对特色学校建设有了新的、更全面、更深刻的认识。特色学校的“特色”是“事物所表现的独特的色彩、风格”。所谓特色办学，就是在认真贯彻教育方针的前提下，形成自己学校的办学风格和特征。它包括办学模式的特色、课程教学的特色、教育途径的特色、学校管理的特色等。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性，它在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面均有区别于一般学校的独特个性。创办特色学校要全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生，要有一个良好的教育环境和较好的教风、学风、校风，有较高的教育质量，同时还必须在“特”字上下工夫，形成不同于一般学校的独特性、先进性、科学性、稳定性。独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有与众不同的个性，它从本校的实际出发，形成在教育上的个性风貌，即“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征。实践证明，没有独特的教育，也就谈不上特色学校。先进性是指学校有很高的教育质量和管理水平，同时学校的某项工作或学生某一方面的素质优于其他学校.某一方面的教育科学研究也处于领先的地位。科学性是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会的教育发展趋势，形成了较为完善系统的办学思想和经验，并为人们所接受，有推广价值。稳定性是指办学的个性和成果长期地显示、保持和发展，并经得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响。它标志着教育个性的定型和成就。所以说，特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其他学校并取得了显著成绩，为社会和其他学校所认可的学校。比如人们一提到分层次教学，就会想到南京师大附中;提到成功教育，就会想到上海闸北八中;提到选择教育，就会想到上海建平中学;提到课程改革，就会想到北京四中和XX县区高级中学……特色学校的特色最终体现在培养出来的学生应当普遍具有良好的全面素质和某一方面的突出能力。在特色学校的诸多特征中，独特性是核心，这种独特性集中体现在全体学生或多数学生某一方面能力的突出发展上。二、特色学校建设的实践和经验近年来，我校一直非常注重学校特色创建工作，采取了种种措施，做到了两个结合：一是创学校特色与学校实际相结合。要根据本校的师资水平、学校的实际情况以及学校传统优势，来确定本校的特色项目，强调体艺活动项目要与学校的特色教学结合起来，在课程的设置上偏重于学校特色的安排，根据本校教师的水平不足，向社会招聘高水平的教师。种种措施使学校创特色活动进一步深化，并取得了一定的成效。二是创学校特色与创建校园文化相结合。创特色学校更多的是着重于学校文化层面和精神层面的发展，各校在发展特色项目过程中，全员参与，不断提升学校影响力，提升文化品位，在持续强化中形成了特有的校园文化。根据自身的特色，出台了相应的考级方案。在考级过程中，学生以一级为最低目标，根据考级方案，参加考级活动，在达到一级目标后，参照自己的水平，申请考二级，逐级上升，通过一次次的考级，激发了学生的兴趣，提高了学生的水平，学校特色也得到了凸显。在此基础上，学校还出台了以学校特色为主的校本课程，进一步丰富了校园文化的内涵。总结近年来的特色学校创建经验，有以下三点：第一，办学特色是紧密结合学校发展和学生发展实际能做大、做长远，发展成优势的项目。第二，办学特色有规划、方案做理论基础和实践指导。具体作法为挖掘实践亮点，吸纳梳理内容，概括生成特色概念，从教育、教学、活动三方面提炼出办学特色的主线即：进行中华传统美德教育特色，分类推进、分层次指导教学特色，丰富多彩的课外活动和社会实践活动特色。第三，办学特色正逐步形成全员共识。体现干部、教师办教育的责任意识，进取心，理性认