2022《登幽州台歌》教学反思.docx

2022《登幽州台歌》教学反思《登幽州台歌》教学反思作为一位刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的《登幽州台歌》教学反思，希望对大家有所帮助。《登幽州台歌》教学反思1《登幽州台歌》是一首登高怀远、吊古伤今的精神悲歌。这首诗通过描写登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻揭示了封建社会中那些明珠暗投的学问分子遭遇压抑的境遇。这是面对大地的苍茫、时间的无限、历史的风流时所流露出的怅恨和无奈。古人云：远望当归，长歌当哭。陈子昂远眺远方，然而却归向何处？陈子昂放声长歌，然而却只能哽咽悲吟……这首诗篇幅短小，仅仅二十二个字，但是每一个字却都有千斤之重，读之有心力尽瘁之感，似有厚重水泥板层压难喘，然后能明白陈子昂抑郁已久的悲愤，以及那些明珠暗投的学问分子遭遇压抑的境遇，理解他们在志向破灭时孤寂的心情。在上课时，我考虑这首诗并不难懂，所以课堂上，我添加的东西比较多。了解诗人的生平经验对于诗歌理解特别重要，我讲解并描述了陈子昂摔琴的故事，让学生了解一个如此自信傲慢的陈子昂为什么会痛哭流涕。然后听读朗读，让他们结合课下注释自己先去理解。题解中添加了黄金台的典故，因为这个意象在古诗中出现较多，以后还会遇到，学生很喜爱听故事，他们听起来很仔细。但是因为听课学生们比较拘束，发言较少，不如平常活跃。通过几个学生的`发言，可以看出学生已经对文本有了自己的感受并且表达的特别到位，几个关键词找得很好，比如时间、空间、孤独、孤独、哀痛。当学生把陈子昂抑郁悲愤的情感基本分析出来后，我告知学生，古代仁人志士，明珠暗投的学问分子遭遇压抑时，在志向破灭时，都会吊古伤今流露出内心的孤寂和落寞之感。学生不但没有突兀的感受，反而更有助于学生理解。课后我又总结了一下这首诗的内容情感。“前不见古人，后不见来者”。两句粗笔勾画，横空出世。前渺渺，后茫茫，先古有贤君，将来有明主，而诗人独不写现在，隐喻可知当下既无贤君，又无明主，正是有志之士的悲伤，不写是因为无处可写，比写更痛心；两个眼中不见，却是内心渴望相见，反笔所写，无明君可见更能凸显诗人内心的悲恨落寞。“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。登楼远眺，空间的宽阔无限，浩瀚无边；天之高，地之广，若功成名就，会有曹操的观碣石的豪迈，而此时却一事无成，高广更反衬诗人孤寂悲苦的心绪，“独、涕”二字深含慷慨悲凉之情。本节课的不足之处在于，我讲的东西太多，学生活动较少，课堂并不活跃。但是学生驾驭的学问还是不错。最终，有个课堂小测，时间有些惊慌，给的时间较短，但是大部分学生完成得很精确。要求楷书默写本诗，也是出于对练字的要求，让学生在平常就留意书写。《登幽州台歌》教学反思2《登幽州台歌》是一首登高怀远、吊古伤今的精神悲曲，是一曲在悲愤中用泪和恨高呼的生命悲歌，是面对大地的苍茫、时间的无限、历史的风流时所流露出的怅恨和无奈。古人云：远望当归，长歌当哭。陈子昂远眺远方，然而却归向何处？陈子昂放声长歌，然而却只能哽咽悲吟。这首诗篇幅短小，仅仅二十二个字，但是每一个字却都有千斤之重，读之有心力尽瘁之感，似有厚重水泥板层压难喘，然后能明白陈子昂抑郁已久的悲愤之情，以及那些明珠暗投的学问分子遭遇压抑的境遇，他们在志向破灭时孤寂的。在上课时，我考虑这首诗并不难懂，所以课堂上，我给学生非常钟时间，让他们结合课下注释自己先去理解，然后以小组为单位，以不同形式来说出或是表演展示他们的感悟体会。但是课前我并没有给他们讲解并描述写作背景，我觉得在课堂上一个恰当的时候给出背景比在一起先什么都不了解的状况下给出更能让学生产生深刻的共鸣和体悟。课堂上学生探讨主动而热情，可以看出学生已经对文本有了自己的感受并且已经有了表达的欲望和要求，这时我们只用给他们供应一个平台，给他们一点空间和时间就可以点燃他们内心早已按耐不住的热忱。果真，当我刚说完展示起先时，六个小组依次而行，发言踊跃：有的进行了扩展，有的是短剧表演，并带有旁白，还有的对诗歌进行了分析讲解。每一个小组展示完后，我都做了一个小评。当学生把陈子昂抑郁悲愤的情感基本分析出来后，我问道“陈子昂为何会有这样的孤独凄凉郁闷之感？”随后我给出了这首诗的写作背景，并告知学生，古代仁人志士，明珠暗投的学问分子遭遇压抑时，在志向破灭时都会吊古伤今流露出内心的孤寂和落寞之感。此时给出背景，学生不但没有突兀的感受，反而更有助于学生理解或订正之前不到之处，而且这个时候给出背景学生会听的更仔细，因为这符合他们的认知需求。课后我又总结了一下这首诗的内容情感。“前不见古人，后不