2022《白杨》教学反思_11.docx

2022《白杨》教学反思《白杨》教学反思身为一位到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《白杨》教学反思，希望对大家有所帮助。《白杨》教学反思1我在教学《白杨》这课时，首先确立的重难点：引导学生深化体会文中一些含义深刻的句子（爸爸说的话），感受新疆建设扎根边疆、无私奉献的精神。为了使学生深化理解句子含义，我实行多种教学手段，做到在教学语言上花力气，在体会感情上下工夫，首先让学生画出自己认为含义深刻、耐人寻味的语句，并反复研读，然后小组和全班沟通。课前我不仅让学生查找资料，对白杨的生长环境（大戈壁）有所了解，还自己查阅资料、图片，制作成课件，为无法查阅资料的同学服务。课堂上，我让学生默读课文，谈谈自己对白杨的了解。学生很快找到了白杨外在的特点：直、生命力强，我顺势引出“爸爸”的话，并且赐予学生足够的时间，让其与文本对话，和作者沟通，与老师商讨，向同伴汇报，学生渐渐地从中感悟到了白杨树“无私奉献、尽职尽责、坚毅执着……”的内在精神，体会数得形象与人的形象是如何合二为一的。在这基础上，提问“爸爸的这番话只是向孩子介绍白杨树吗”，学生就能非常确定地说“不是的”。学习“他们只知道…几天汽车”时，我又采纳引读的方式，引导学生明白兄妹俩“不知道”什么。对于课文最终一句话的理解，我没有机械地照书后要求让学生说句子含义，而是奇妙地承接上文“父亲又陷入了深思”一句，提出：此时此刻父亲在深思什么？他的嘴角为什么又浮起一丝微笑？从而唤起学生丰富的联想，理解“……几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的深刻含义。通过解词析句，不仅使学生驾驭本课托物言志、借物喻人的写法，也使学生驾驭了抓住重点词句理解内容和思想的方法。课堂中，假如能全面调动学生‘自主参加’的主动性，学生的求知欲就会高涨，学得很投入。那教学岂不成了一件特别开心的事？《白杨》教学反思2这篇课文讲的是一位边疆建设者在火车上向子女们介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己听从祖国的须要、为建设边疆作贡献的没志向以及希望子女也能扎根边疆的愿望。大部分学生能够通过课上的学习驾驭文章的主要内容、体会文章所要表达的中心思想。对课文的理解较为得心应手。1、学会本课6个生字及7个新词。2、通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵课文最终两个自然段。4、抄写第12自然段，写得正确、端正、整齐，有肯定的速度。5、了解白杨的特点，体会爸爸听从祖国的须要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的的希望。1、了解白杨的特点。2、体会爸爸听从祖国的须要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及他对下一代的的希望。通过对《白杨》一课的了解，带领孩子们走进大戈壁去看一看、让孩子们亲自去感受一下，真正的去了解白杨的生活环境及特点。进一步地体会建设者们高尚的情操，明确自己应当如何去对待自己的现在和将来。进而提高自身素养。一、引导性导入通过对白杨的生活环境的了解及自身的特点的相识（启发学生对白杨的实质问题的了解），你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？出示课件：1、大戈壁的精彩图片。（让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步相识白杨，最终升华到对在那里生活的建设者的了解。）2、师生通过画面进行情景对话：师：“伴随着作者我们一同坐上火车飞速的驶向边疆。随着洪亮的火车声，我们走进了你──‘白杨’（师生）。窗外不断的闪过你的身影，是那么的──‘高大挺立’（师生）。二、听朗读并分小组来探讨问题（出示课件）1、通过谁的话点出了白杨树的特点？2、白杨树自身的特点（结合适应戈壁生活），那么某某话中的深刻含义又是什么呢？（爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表明着自己的心愿，就是像白杨那样，听从祖国的须要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。）3、为什么爸爸看到在高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。嘴角会浮出一丝微笑？（信任自己的孩子在父母的影响教化下，肯定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）出示课件：通过欣赏建设者们在边疆建设的场景，让孩子们感悟他们的非凡行为，使孩子们从内心深处真正得到教化和启示。三、练习题结合练习题，进一步回顾本课的内容及中心思想：1、“爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入深思。”作者为什么用了一个“又”字？2、爸爸的第一次、其次次深思分别因为什么？3、后来又微笑了，是因为什么？4、假如你站在那些边疆者的面前，你想对他们说些什么？四、朗读课文（让学生带着感情去朗读，既陶冶情操又对课文有了进一步的相识和了解，有利于驾驭内容。）1、用