2022《祝福》高一语文教案.docx

2022《祝福》高一语文教案《祝愿》高一语文教案作为一名静默奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的《祝愿》高一语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《祝愿》高一语文教案1教学目标１．识记Ａ．关于《彷徨》Ｂ．烟霭等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．依据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）教学设想１．此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此强调预习，以免课堂上出现空对空的情形。２．由于小说所反映的社会背景，对于今日的学生来说，较为生疏，所以在课堂起先时有必要让学生联系历史学问弄清。３．文章较长，学问点多，要学的东西也多，简单杂乱，拟从三个方面实施教学Ａ．小说的环境描写Ｂ．人物性格形象Ｃ．小说的主题，人物形象的意义４．此文是现代文学作品，不少词语与现代汉语意义不甚相同，正好可用来训练利用上下文推断词义的实力５．三课时教学过程布置预习１．查找相关资料，了解１９２４年前后中国社会的状况２．读２－３遍课文第一课时一．导入１．列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品．文集．体裁２．关于彷徨及的创作背景Ａ．鲁迅此时的思想状况：由呼喊而彷徨Ｂ．１９２４年前后的历史辛亥革命１９１１五四运动１９１９二．整体感知，梳理情节１．这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类２．小说采纳什么记叙依次３．以什么为线索４．这篇小说的叙述的时间跨度有多大，详细地写了哪几个地点，作者是如何支配的，请找出相关语句５．给你感受最深之处是？说一点理由６．列出情节提纲明确：１祥林嫂鲁四老爷．四婶．祥林嫂的婆婆．柳妈我不需很精确，旨在训练学生理清人物关系的实力２．倒叙３．我的见闻感４．四十上下－－二十六七－－十四年左右鲁镇卫家山贺家墺浓缩在旧历的年底的鲁镇由此辐射短篇小说的时空支配5．见板书三．通过人物描写分析人物命运与性格小说通过塑造祥林嫂这个形象来表现主题，那么她有怎样的命运，表现了她怎样的性格１．简述她的主要生活经验２．小说主要采纳什么描写方法描写主子公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析画眼睛－－－要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛－－－－〈我怎样做起小说来的》跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像改变表现人物命运的改变和性格特征第一次脸色表黄－－－－生活艰辛红润－－－－青春的活力顺着眼－－－和善．安分．和顺其次次两颊消逝了血色顺着眼，眼角上逞带些泪痕眼光没有从前的那样精神没有神采的眼睛－－－人生遭遇惨重打击，内伤心苦而又难以表达第三次眼珠间或一轮－－－长期的严峻的打击与熬煎，陷入极度悲伤，内伤心苦无法表露，精神完全麻木总结：三次肖像描写表现了祥林嫂凄惨的命运３．是什么使她的命运如此凄惨直至死去？而她对自己的命运又实行了怎样的看法与行为？从其看法和行为可看出其怎样的性格特征。四．练习从文中再找出一此表现祥林嫂的凄惨命运的细微环节六．布置作业熟读文中关于景象的描写，体会环境描写的作用。七、板书设计情节内容依次序幕景象与鲁四老爷结局祥林嫂突然死去倒叙开端初到鲁镇发展被卖改嫁高潮再到鲁镇尾声景象和我的感受其次课时教学要点１、理解小说的环境描写２．分析小说的主题教学过程一、探讨上节课的课后练习一参考角度：Ａ、没出名字Ｂ、小十岁的丈夫Ｃ、工钱旨在引导学生把握文的一些简单忽视的信息二．小说刻画了一个怎样的环境，作者是如何描绘的点拔：１）关于自然环境与社会环境２）关于环境描写的类型及要求１．文中几处写景象，三处景象的描绘目的何在？研读开头一节Ａ旧历的年底最像年底是什么意思？为什么不但地上而且天空中也有近新年的气息？Ｂ．将到新年是一种怎样的气氛？Ｃ．四叔与我见面的情景表现什么？大骂新党，Ｓ在书房里表现什么，为什么不是留在书房里２．研读第一次景象的描写Ａ、此段描写最突出的是什么，找关键词都没多大变更，单是老了些，一律忙，如此－－－如此－－－也如此女人，男人３．作者描写鲁四老爷的书房有什么特征，层如其人，表现了什么？明确总结１．沉闷压抑的气氛２．封建的风俗习惯迷信根深蒂固（尽管封建制度已Ｓ终正Ｑ）３．保守虚伪反动三．研读冬季日短一节１．这段景物描写的作用是？２．为什么说祥林嫂是玩物？３．如何理解则无聊生者不生------明确：渲染社会环境的黑暗与可恶，营造悲凉气氛，表示我对祥林嫂的怜悯与愤激四．研读小说的结尾这一结尾的作用，与文章其它部分的关系点拔Ａ、在结构上Ｂ、对于中心的表达上明确：Ａ首尾呼应，使小说结构更臻完善Ｂ与祥林嫂的死的惨象和天地圣象的