2022《神奇的克隆》第二课时教学设计.docx

2022《神奇的克隆》第二课时教学设计《奇妙的克隆》其次课时教学设计3篇作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我整理的《奇妙的克隆》其次课时教学设计，希望能够帮助到大家。《奇妙的克隆》其次课时教学设计1一、激趣导入感受奇妙1、听儿童歌曲《猴哥猴哥》找出歌词了的克隆现象。2、揭示课题生读课题二、复习巩固整体感知1、快速阅读课文，说说课文根据怎样的依次介绍克隆的？出示：克隆定义————克隆试验————克隆探讨造福人类2、复习课文1——4自然段，自行设计问题，进行提问竞赛。三、精读课文感悟奇妙1、学习第五自然段：（1）高等动物可不行以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？（2）“多利”的诞生有什么意义？a．沟通b．视频观看克隆过程c．看图片，谈意义2.学习第六至第八自然段：（1）默读课文6～8，独自思索：克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（2）小组沟通探讨各自思索结果。（3）全班沟通：老师相机出示：造福人类：a、培育优质、高产的粮食、蔬菜，培育品质优良的家畜。b、挽救濒危物种。c、培植人体“配件”。出示：克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些面临灭亡的动物免遭厄运，从而调整大自然的生态平衡。“绝”在字典中的说明有：①断绝；②完全没有了，穷尽；③走不通的，没有出路的；④气息中止，死亡；⑤独一无二的，没有人能赶得上的.；⑥极，最；⑦肯定。出示：人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术；能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人须要，就能重新“装配”……理解“制造”“配件”“装配”3.沟通“克隆”的利与弊。板书：造福人类4.奇妙的克隆技术正向人类展示它迷人的前景。插上想象的翅膀：假如你是一位克隆专家，你想克隆什么呢？为什么要克隆它？要求：（1）想法要奇异（2）表达要有条理（3）想法要有益于人类a.生写b.沟通四．总结课文展望奇妙奇妙的克隆技术正向人类展示它迷人的前景。虽然这节课结束了，但我们的想象没停止，课后请同学们把对克隆技术的了解与展望跟身边的人共享共享。《奇妙的克隆》其次课时教学设计2教学目标：1.学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的依次介绍克隆的，运用了哪些基本的说明方法。2.了解什么是克隆，体会克隆的奇妙。初步了解克隆技术的发展、成就及意义，培育学生搜集信息的实力，激发学生勤于思索、酷爱科学的精神教具打算：多媒体课件教学过程：一、导课。回忆：课文主要写了什么?二、精读课文。1.学习第一至第四自然段。(1)默读1～4自然段，思索：什么是克隆?文中是怎样说明的?(2)概括得出：神话中的克隆、高等动物的克隆、植物的克隆、单细胞微生物的克隆。这样的说明方法叫做“分类别”。(3)高等动物是如何克隆的呢?默读其次自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区分?你是怎么理解的?小组沟通，汇报。相机指导说明方法：下定义。(4)植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段。(5)你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?2.学习第五自然段：(1)高等动物可不行以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?(2)汇报沟通。第一只克隆羊的诞生时间、名字的来由。“多利”的诞生有什么意义?(3)这一自然段采纳了什么说明方法?(举例子)3.学习第六至第八自然段：(1)默读课文6～8，独自思索：克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(2)小组沟通探讨各自思索结果。(3)全班沟通：老师相机从学生回答中提示出句型：“……可以……也可以……还可以”来引导学生体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜，爱护生态方面方面的重要意义。从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。4.学习第九自然段：(1)克隆技术正向人类展示它迷人的前景，体会“迷人”一词的含义，想想它有哪些迷人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组探讨沟通，可以将自己从资料上了解到的学问介绍给本组成员听。)(2)全班沟通。老师相机补充。三、总结课文，了解说明方法。1、齐读全文：课文写了什么，根据什么依次写的?用了什么说明方法?2、读了课文，你有什么想法?板书设计：奇妙的克隆造福人类无性繁殖迷人前景《奇妙的克隆》其次课时教学设计3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技