2022《神奇的纸船》小班教案.docx

2022《神奇的纸船》小班教案《奇妙的纸船》小班教案作为一名人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的《奇妙的纸船》小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《奇妙的纸船》小班教案1设计意图：幼儿有着天生的新奇心，他们对四周世界充溢着无限的新奇，他们有着极强的渴望相识四周世界和学习科学的须要。因此，刚好并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好，引导他们积累科学阅历，指导其学会肯定的科学方法，将使幼儿的科学素养得到早期培育，有意于幼儿整体素养的提高。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的试验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。活动目标：1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性小班科学活动《奇妙的纸船》小班科学活动《奇妙的纸船》。材料打算：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。阅历打算：一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有阅历。小挚友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？二、老师出示纸船设疑，引发幼儿思索。1、老师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。2.老师引导视察纸船运用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果三、师幼共同试验，了解油画棒的排水性。1.老师示范对比试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？让我们来做个试验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。2.老师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。三、幼儿动手制作小蜡船。1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。2、小挚友用油画棒给小船涂腊。四、自由在水中玩蜡船，活动结束。活动延长：激励孩子想出更多爱护小纸船的不被水打湿的方法。《奇妙的纸船》小班教案2设计意图：幼儿有着天生的新奇心，他们对四周世界充溢着无限的新奇，他们有着极强的渴望相识四周世界和学习科学的须要。因此，刚好并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好，引导他们积累科学阅历，指导其学会肯定的科学方法，将使幼儿的科学素养得到早期培育，有意于幼儿整体素养的提高。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的试验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。活动目标：1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。2、初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性。3、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。活动打算：材料打算：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。阅历打算：幼儿有在水中玩纸船的阅历。活动过程：一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有阅历小挚友们，纸船可以在哪里玩?玩久了纸船会怎么样?二、老师出示纸船设疑，引发幼儿思索1、老师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。2、老师引导视察纸船运用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。三、师幼共同试验，了解油画棒的排水性1、老师示范对比试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢?让我们来做个试验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的.纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。2、老师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。四、幼儿动手制作小蜡船1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。2、小挚友用油画棒给小船涂腊。五、自由在水中玩蜡船，活动结束活动延长：激励孩子想出更多爱护小纸船的不被水打湿的方法。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。《奇妙的纸船》小班教案31、乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性。3、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。4、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。材料打算：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。阅历打算：幼儿有在水中玩纸船的阅历。一、幼儿自由玩纸船、激发