2022《秋天》教学设计.docx

2022《秋天》教学设计《秋天》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的《秋天》教学设计，欢迎阅读与保藏。《秋天》教学设计1教材分析：作者以饱满的感情和浓郁的色调，为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾画了一幅独具魅力的北大荒秋景图。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。3.学习第4自然段先概括，后详细的构段方式。4.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。过程与方法：通过多媒体直观的展示，对课文的诵读感悟，体会北大荒秋天的漂亮。教学重点1、品尝词句，想象意境，训练朗读。2、能用学过构词方法写出描写颜色的词语。难点1、体会文中比方的贴切、形象，理解“喧闹”一词的意思教学时间：其次课时教学过程：一.检查字词，复习导入。1、出示：傍晚几缕映照转瞬间乐呵呵银灰橘黄绛紫蓝绸子沉甸甸一碧如洗五彩斑斓澄澈见底喧闹非凡大豆摇铃千里金指名读。2、出示图片，从北大荒的第一片树叶落地起先，秋天渐渐的向北大荒走来，指名读，再齐朗读第一小节。课文的结尾作者这样赞美道：出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！——（指名读）二.精读课文，抓住要领1、对于作者这样的赞美，你同意吗？请同学们自己到文中巡游一番，想象一番，感受一番，看看北大荒的秋天是不是真的很美？默读课文，自己去发觉。用笔来画一画你很喜爱的词语，句子。2、沟通，你同意吗？那些地方很美？三.理解课文，感悟意境。预设一：发觉自然之美。（一）北大荒的天空1.一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”，天空美在哪？用自己的话说说。（色调丰富，富有改变）2.天空的颜色不断发生着改变，读读这段，你能找到哪些表示颜色的词。（1）“一碧如洗”一碧如洗看字面来理解就是天空像洗过一样干净。你见过一碧如洗的天空吗？你能不能联系生活这本无字词典说说一碧如洗的天空是什么样的？（2）流云什么样的云？流云有哪些颜色？出示:“银灰、橘黄、血红”读着词你就联想到什么？找找这三个词的共同特征，（前一个字代表什么东西，后一个字表示颜色），你还能帮他们找到小伙伴吗？（湖蓝，金黄）3.出示图片，这么多的颜色，而且还有深有浅，你能用哪个词来概括？（五彩缤纷等）这还不够形象，这么丰富的色调，而且还在不停的改变，谁能有方法把流云的样子说得再清晰些？谁能用上一个比方帮助我们想象出流云的样子？（板书：比方）出示：这些流云就像（就像一个小孩不当心打翻了颜料瓶、就想一位魔术师在表演化幻颜色的魔术、像画家五彩斑斓的画布、像孔雀羽毛，像彩衣，像彩色的阶梯）4、作者看到流云，产生的是怎样美妙的想象呢?出示：这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。这个句子挺长的，谁能读好？课件帮助断句出示，天空就是因为有了这些不断改变的色调才显得更加迷人，听老师读读这句话，你还从中感受到什么？（突出转瞬间，四个一道）（改变快，有次序的美。）指名两人读。5、出示图片天空，我们一起来观赏一下。一齐读，在文字中想象这样美的景象。板书：天空，齐说——北大荒的天空真美呀！过渡：在北大荒抬头看看天空美在一碧如洗，美在瞬息万变的流云，让我们低头看看小河，它是怎样的呢？（二）北大荒的小河1、小河的样子，谁已经想象出来了？练习读两遍。争取用你的朗读把我们带到小河边去，2、指名读，问：大家看到小河了吗？（看是看到了一点，但不是很清楚。）师：怎样才能让大家看的清晰呢？（读慢一些，轻一些，强调澄澈见底、透亮的蓝绸子）再请一生读。3、师问同学：是不是比第一次好了许多。你们仿佛看到了什么样的小河？（澄澈见底、小河的水比较深，可是水底的水草、小鱼、和漂亮的鹅卵石都看的一清二楚，我觉得河水很美，像透亮的蓝绸子，河水还很静，像明镜。）“漾”字什么意思？（联系练习2第一题选择字义）怎样读出河水“漾”的过程？4、师：看到这么美的小河，你想做什么？（我想摸一摸蓝绸子。我想喝一口澄澈的河水。我想捡一些河底的鹅卵石。我想和水里的小鱼一起戏水。）5、出示画面，段落。提示比方句，为了让我们感受到小河的美，作者用了——？你觉得这个比方怎样？你喜爱这个比方吗？你来读一读。6、指导读：河水静，鱼儿动。多么动人的画面。让我们尽情读出我们心底的憧憬。小结，板书，学生齐说——啊！北大荒的小河真美呀！