2022《秋天》教学设计_6.docx

2022《秋天》教学设计《秋天》教学设计作为一名老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是我收集整理的《秋天》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《秋天》教学设计1一、创设情景，揭示课题秋天到了，大自然有哪些改变？有一位画家画了幅秋天的图画，画得可美啦!(板书：秋天到)小挚友想不想观赏？（课件展示一幅漂亮的秋景图，配上一段美丽的音乐。）画上有什么景物？（从学生已有的生活阅历入手，给学生表达的机会，激活思维。随后出现的漂亮画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来是如此漂亮，激发起学生剧烈的学习愿望，引导学生走进了文本。）二、初读课文，整体感知1、师范读。你喜爱这幅秋天的图画吗？今日,我们一起来学习一首描写秋天的诗,打开课本老师读给你们听。（老师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发了学生朗读的欲望。）2、自由读。要想读好这首诗，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，这样能使你更快读好这首诗。3、沟通学习状况。（留给学生自己熬炼、学习的机会，激励合作学习培育合作精神。）（1）课件出示14个生字，点击该字所组成的词语。指名认读，开火车读，领读。留意正音：“转”“行”是多音字，在文中分别读作第三声和其次声。（2）这首诗共有几小节？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。（3）指名读自己想读的小节。三、研读课文，朗读感悟秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？看看图，再读读课文，边读边与四周的小伙伴探讨。1.沟通探讨，朗读中感悟秋天的美妙。（学生是学习和发展的主体，老师是引导者。让学生看图、读文、探讨。老师赐予充分的信任，留给学生自主学习的空间。、本诗有三小节，可依据学生自己的喜好敏捷前后依次学习。朗读、探讨、沟通是感悟的基础。老师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。）2、学生分组进行自学。①自由汇报。②屏幕展示：（秋收忙、鱼虾肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）a呈现在你眼前的这片稻子怎么样？b看到这样的画面，你觉得怎么样？c你能把自已的感受用朗读告知给大家吗？指名读。d听了他的朗读，你的眼前有一幅漂亮的图画吗？自由读，齐读，边读边用双臂做波浪的动作。(稻海翻金浪，这样的现象城里的学生很难见到，更难以用语言来表达。运用电脑课件生动真实的画面再现，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态。这样不但帮助学生理解了语言的文字，还让学生领会到了秋天稻子丰收的场景是多么的壮丽。)3、用感情朗读来赞美秋天。秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多漂亮呀！能看着图，不看句子来赞美吗？自由练习，可以一边赞美一边配上美丽的动作。指名背，集体背。（为了对课文进行全面的观赏，在课文接近尾声时，采纳各种形式进行朗读。学生通过声情并茂的读，配上相应的表情动作，依据自己的独特体验，创建性地再现课文内容，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）（1）观赏音乐《秋风吹》。让我们随着美丽、欢快的音乐、再次观赏秋天漂亮的图画。（一首《秋风吹》。引起学生无限的遐想把学生的思维引发开去，使他们随着秋风进入秋天漂亮的童话世界，共同畅游漂亮的大自然，激发起他们表达的欲望。）四、启发想像，练习表达拓展延长：秋天这个季节包括哪几个月呢？你还知道秋天到了在你的四周有哪些改变吗？1、秋天的图画里还有很多漂亮的景色请小挚友画上去呢？你想画什么？（依据学生板书，如：落叶、菊花、葡萄……）2、你能把这些漂亮的景色像课文中的句子那样写下来吗？可以给文中换词，也可以写几句，爱画画的小挚友还可以为自己写的句子配上漂亮的插图。（老师支配了一个迁移练习，遵循低级学生相识事物的规律，借助图片把语言与学生的生活阅历紧密联系起来，并充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）五、学写生字1、（出示生字：转、收、黄）写时要留意哪一笔？用什么方法才能又快又准地记住他们？2、细致视察每个字在田字格中的位置，仔细书写。《秋天》教学设计2教材分析：本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。课标目标及要求：１、相识生字１３个，会写生