2022《秋天的怀念》教学设计_2.docx

2022《秋天的怀念》教学设计《秋天的怀念》教学设计作为一位优秀的人民老师，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家整理的《秋天的怀念》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《秋天的怀念》教学设计1教学目标相识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文、教材分析与处理教学重点：体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文、教学难点：联系课文内容，理解含义深刻的句子、创新点：设计"假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？"这个问题，培育学生的创新精神、课前打算：搜集有关作者或者作品的资料、教学时数：两课时教学过程：教学策略：自主探究，合作沟通操作程序：激情导入—自主探究—合作沟通—创新现象—反思小结—开放作业一、激情导入激励学生围绕课题提出问题，揣测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？齐读课题、秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）、这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）二、自主探究1、自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？2、默读课文，标出母亲关切我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简洁的体会批注在书旁三、合作沟通1、在自学的基础上小组探讨沟通2、在全班沟通，老师引导学生抓信"母亲"的表情，动作，语言来说，尽量说得具体，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？3、然而当时"我"未能体会母亲的这一片苦心，这无私而宏大的爱，就在母亲与"我"诀别的时候，"我"才真实地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话、你们想想这话是什么意思？四、创新想象在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声、可以这样设计：假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生自由表达、五、反思小结学习了本课，我们被文中的母爱感动了，说说你的母亲是怎样爱你的？六、开放作业以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信《秋天的怀念》教学设计2设计理念：《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏、评价的实力。逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力等。本课教学贯彻以读为本，综合运用精读、略读、阅读等阅读方法，力图体现在速读中整体感知，在品读中感悟感动的特色。语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力敬重学生的观点。必需让学生与文本密切接触去品尝语言文字，学生成为阅读的主子，才能收获对文本特性化的体验。教学背景对于六年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何引导学生真正走进作者的内心世界；如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发珍惜读书机会的情怀，是我们老师所要重点思索的问题。因此，在教学中，老师要以圈划朗读为基本立足点，抓住关键词句，联系生活实际，唤起学生真实的情感体验，从而引导学生读出感悟、读出体会，并在朗读中让学生的情感得到释放和升华，从而放飞学生的思绪。教材分析：《秋天的怀念》是闻名作家史铁生的作品。它讲解并描述了一个患病的母亲无微不至地照看瘫痪的儿子，并激励儿子要好好活下去的故事。本文通过对生活中细小的事情的细致描写，写出了母亲对儿子的爱和儿子对母亲的怀念。教学目标1.学会本课生字新词，理解课文内容。2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读实力。3.有感情地朗读课文，体会文中深厚无私的母爱和所蕴含的自强不息、酷爱生活的精神。教学打算1.查阅作家史铁生的资料；熟读课文。2.制作多媒体课件。教学过程一、朗读导入、入情入境1、朗读《合欢树》片段。2、引入：介绍史铁生生平。：由课外语段导入，使学生进入情境。二、自主阅读，初尝母爱1、自由朗读，思索：既然是秋天的怀念，那么作者在秋天怀念的是谁？为什么要在秋天怀念？为什么要怀念？生：作者在秋天怀念的是母亲，在秋天怀念是因为母亲在秋天去世，母亲在生前赐予了我无微不至的关爱，所以在母亲死后我怀念她。2、师：既然文章写了母亲对我的关爱，也写了我对母亲的怀念。哪一位同学来朗读课文，把这种爱和怀念给大家传达出来。3、让学生在《秋日丝语》的旋律中，有感情地朗读课文4、师：刚才这位同学读得怎么样？（生齐答：好）那她是不是一个好读者呢？（生齐答：是）那你们想不想做一个好读者呢？（生齐答：想）：