2022《种子》教学设计_2.docx

2022《种子》教学设计《种子》教学设计作为一位杰出的教职工，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的《种子》教学设计，希望能够帮助到大家。《种子》教学设计1一、教材分析该内容是人教版《生物学》七年级上册第三单元其次章“被子植物的一生”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发”的重点。学生对科学探究的一般过程有了肯定的相识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培育学生的科学探究实力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置比照试验。并且通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止一个，要设置的比照组也不止一个，等一系列困难。依据教材和课程标准及学生的学习状况，我拟订本课的教学目标、重点、难点：(一、)教学目标：1、学问方面：说出影响种子萌发的环境条件。2、实力方面：(1)通过参加试验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，驾驭比照试验这一方法，培育设计比照试验方案的实力和创新实力。(2)通过自主探究和小组合作探究，学会限制试验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。3、在情感、看法与价值观方面通过探究种子萌发的环境条件，使学生相识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，相识爱护环境的重要性。(二、)重点：1.种子萌发的环境条件是本课学问重点。2.设计比照试验是本课技能训练重点。(三、)难点：比照试验的设计训练是本课难点。二、教学策略依据课程标准“将科学探究引入义务教化阶段生物课程的内容标准，是为了促进学生学习方式的变更，使学生能主动地获得生物科学学问，体验科学过程与科学方法，形成肯定的科学探究实力和科学看法与价值观，培育创新精神”的要求，本堂课支配的探讨活动的重点为“试验方案的设计”同时，根据学生实力发展的水平和须要，本堂课创建性地处理教材，先支配设计种子萌发必要条件的试验方案，再引导学生发散思维：探究影响种子萌发的其他条件。另外，“种子的萌发的环境条件”的探究活动，须要若干天的时间才能完成，本堂课的做法是在课内完成探究活动的方案设计、沟通、确定等，而在课后去完成管理、视察、记录、整理数据、得出结论等工作;再在另外的课上进行沟通探讨。既不加重学生课外负担，也较合理地利用了课堂时间。三、教学设想：基于以上的教学策略，我的教学设想是这样的：第一环节：提出问题，利用课件1创设问题情境。学生活动：(1)观看课件1，观赏奇花异草图片---(奇花异草由种子萌发而来)(2)明确主题，明确学习主题：探究种子萌发的环境条件。利用课件能激发学生学习的爱好开启学生思维，集中学生留意力，并能创设问题情境。其次环节：作出假设提问课前布置的问题：假如给你一些种子你希望把它们播种到什么样的环境中呢?学生通过课前请教长辈、查找资料等已经有了初步的了解，老师引导点拨，作出假设：种子的萌发可能须要相宜的温度、肯定的水分和足够的空气(有的同学还提出阳光、土壤、肥料等)。明确本课探究重点：种子的萌发须要水、空气、温度。第三环节：制定安排探讨提纲，制定安排：参照提纲(演示课件2)和课本的方案，以试验小组为单位制定试验安排。(一、)设计种子的萌发须要水、空气、温度的探究方案。(1)个人设计方案。引导学生复习设计比照试验的要点，分析课本的方案，复习设计比照试验的要点：限制变量和设置比照试验时，试验条件中除了要探讨的问题外，其他的应当保持一样。①出示探讨提纲：提纲主要依据课本92页探讨题设计。②演示课件3，课件展示老师供应的材料用具图：种子：大豆、菜豆、绿豆、小麦、水稻、芥菜子器皿：罐头瓶、培育皿、酒瓶、盘子、塑料桶材料：、泥土、餐巾纸、粘土、棉花、滤纸。全班分成3个大组，分别针对种子的萌发须要水、种子的萌发须要空气、种子的萌发须要相宜的温度这三个假设开展探究，每名同学作为大组成员之一，针对本组研讨主题，参照探讨提纲，自主设计试验方案。③激励学生不要局限于课本、老师供应的材料用具，也可以利用自己的材料用具进行试验并用简图画出试验装置。(2)小组探讨方案。每个大组内部分成若干小组(以4人为1小组)，各成员在自己设计的基础上进行小组探讨，修订安排，推出最佳方案，打算小组间沟通，探讨结果。(3)小组沟通。小组之间进行沟通，老师参加小组探讨，激励学生大胆创新，设计出简便易行的方案。组织学生间的沟通与自评，参加互评。学生修订、完善安排。(4)