2022《空山鸟语》教学设计.docx

2022《空山鸟语》教学设计《空山鸟语》教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我细心整理的《空山鸟语》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《空山鸟语》教学设计1教学目标：1、学会本课的9个生字，理解积累词语。2、有感情地朗读课文，感知文章意境。3、观赏作者对各种鸟语的精确描摹及形象感受。4、学习作者运用的比方、拟人的修辞手法。教学重点难点：体会作者对各种鸟语的精确描摹及形象感受。教具打算：课件课时支配：2课时教学过程设计和支配：第一课时一、导入新课播放鸟鸣的录音。问：你听出了什么？今日我们一起走进《空山鸟语》，看看作者有哪些独特感受。板书课题。二、听读课文，感知内容师有感情地朗读课文。提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？三、理清课文脉络文中哪些语段是写作者静心倾听鸟语的？据此，快速给文章分段。第一部分（1—3自然段），其次部分（4—7自然段），第三部分（8—9自然段）。四、感情朗读，初步体会1、自由读，边读边体会。2、组内朗读竞赛。3、展示读，读后师生评议。五、学习课文第一部分1、指名读课文。2、本部分中哪些词语起到了点题的作用？3、“绝唱”是什么意思？4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”？5、齐读。六、课堂小结由学生总结本节课的收获。其次课时一、复习1、听写生字词。2、背诵课文最终两个自然段。二、学习其次部分1、感情朗读后概括本部分的主要内容。对鸟语的描摹及感受。2、从作者对鸟语的描摹及感受的抒写两方面对本部分的内容进行探讨。老师巡察、点拨。3、各组汇报沟通成果。4、美读语句。5、学完本部分内容后，你有何体会？三、学习第三部分1、全班齐读。2、体会作者所抒发的感情。3、齐背这两段。四、观赏二胡名曲《空山鸟语》体会曲中传达出的感受。五、课堂小结由学生总结学完本课的收获。板书设计：28空山鸟语观赏{感受：空旷、神清气爽、刻骨铭心}鸟之绝唱《空山鸟语》教学设计2教学目标1.驾驭描摹详细事物的方法。2.理解其中蕴含的思想感情。3.培育学生酷爱大自然，酷爱生活，去追求自由、欢乐的华蜜生活。4.相识4个字。教学重点1.驾驭描摹详细事物的方法。2.理解其中蕴含的思想感情。教学难点理解作者抒发的思乡之情。教学打算卡片教学流程一、导入：同学们，今日我们学习《空山鸟语》，板书课题。二、初读课文，整体感知。学生自己自由朗读，要求读准字音，读通句子并勾画出自己不懂的词语。三、品读课文，合作探究。温馨提示：1、作者描写了山上哪些风景，这些风景是怎样写出来的?2、仿照课文中描写山上风景的句子，自己创建几个句子，说给同桌听。3、作者喜爱到山上来，尤其是喜爱到山上来听鸟叫，且在课文第一段就热忱的宣告，思索这样写有什么作用?4、请学生读出这段中给你印象最深的句子?为什么这句话让大家印象深刻?5、学生自己朗读并找出你喜爱的句子，说出你为什么喜爱它，它好在哪里?6、探讨：作者的写作意图是什么?四、字词积累，巩固基础。1、学生提出自己不懂的词语，教讲解。2、学生自己记忆字:崛、飒、悉、嬉。3、组词、造句五、作业布置：将本文朗读给父母听。板书：空山鸟语鸟儿的鸣叫是世间最美的语言《空山鸟语》教学设计3一个用唐吉柯德似的热忱拥抱文学，以清教徒般的信仰面对人生的诗人，他会用怎样的一双眼睛去视察这个世界，又会怎样去谛听自己内心的声音？一个有着一双充溢爱的眼眸，一生都在缅怀家乡的诗人，他会用怎样的一支笔去书写心中的爱恋，又会怎样深情地去吟唱一首怀乡赋？《空山鸟语》是一篇隽永含蓄，富有深刻哲理的散文。在诗化的语言的外表下的，是作者对古朴、淡泊、安静、清雅的人生境界的追求。作者在开篇，就满腔热忱地向世人宣告“到山上来，我最喜爱的事就是听鸟叫”，“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”。请留意，这里的“鸟语”，不是公园鸟语林里向游客乞讨食物的鸟鸣声，也不是住在鸟笼里过着养尊处优生活的贵族鸟的鸣叫声，而是有着“娇艳的花、婆娑的树”，“奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵”的山林中的鸟语。它们在远离尘嚣的空山中逍遥自在的生活，唱自己喜爱的歌，叙述动人的爱情故事。难怪作者一到山上来，就会“找一片幽深的林子躺下”静静地听这些鸟儿唱歌。在这儿，作者的这种情感不仅仅只是对空山鸟鸣的钟爱之情，对大自然的酷爱之情，它还源于对自私、冷酷、暴力、唯利是图等社会现象的憎恶。山林中的鸟儿逍遥自在，没有世事的羁绊，没有世俗的媚骨，它们不求好听的名字。由此可见，作者喜爱空山鸟语，是在追求一种“天人合一”的人生境界：远离