2022《童年的发现》说课稿.docx

2022《童年的发现》说课稿《童年的发觉》说课稿作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《童年的发觉》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《童年的发觉》说课稿1一、说教材：《童年的发觉》是人教版五年级下册其次单元以“童年”为主题的一篇课文。它讲的是作者童年时发觉了有关胚胎发育的规律。文本主题一是科学独创发觉须要擅长视察、擅长思索、擅长幻想；二是科学独创发觉会面临被驱除和迫害的风险。文本的语言富有想象色调，有思索的痕迹以及对话的真实。反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。读后教材不难发觉文章的1、2自然段与后文是总分关系。第一自然段统领“发觉的过程”，而其次自然段却统领文中最终一部分“轰出教室”。板书：发觉什么——发觉的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）当众受罚——被轰出教室教学目标：依据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：1、会认7个生字，会写14个生字。有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、激发学生探究爱好、培育想象实力和主动关注生活的看法。教学重点：学习童年的发觉过程，感受人物的特点，体会作者骄傲与愤懑交织在一起的情感。教学难点：文中最终一句话的理解。二、说教学程序：本课拟两课时完成，围围着重难点的教学我设计了以下四个环节，并实行了以下策略。（一）梦中飞行——咬文嚼字（二）大胆想象——动手推算（三）轰出教室——质疑探讨一）、梦中飞行——咬文嚼字先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思索，画出最能表现飞行特点的词。学生很简单就会找到——为所欲为。第一步先让学生说说为所欲为的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心愿很自由”等等都行。其次步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的为所欲为。找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、回旋。这时老师供应一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了____，学会了____，还学会了____。第三步进行一个发散思维的训练：我还可能为所欲为地做什么？学生可能会说：每天夜里做梦我都会飞，我在空中会像小鸟一样自由地翱翔；我会像矍志刚叔叔一样飞向了太空，去探究无尽的宇宙奇妙。第四步问一问学生你平常也会梦到什么？最终再引导学生齐读梦中飞行这一段。这样经过一层一层地解读与沟通，对于“为所欲为”这个词我想学生已经烂熟于心了。至于“请教老师”这一部分的教学我采纳以读代讲的方式，让学生分角色进行对话，从而体会作者的追根问底和求知欲望。在这里就不细说。二）、大胆想象——动手推算我是这样引入这一段的教学的：老师并没有给我们一个满足的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。那么我想出名堂来了吗？1、找出“眉目”一词，是什么意思？文中说作者想出了什么眉目？详细表现在哪里？2、动手推算这一过程。从细胞——草履虫——3、可见思索得怎么样？仔细、痴迷等，文中有一个词可以表达这个意思——费尽心机。这时让学生换词：搜肠刮肚、冥思苦想、费尽心思等。4、最终想出来了，这时作者的心情如何？引读这部分最终一句。这时再回扣总起句第一段，抓住“九岁、完全、独立”这三个词体会作者因为有了不同凡响的发觉而骄傲的心情，近而引导学生朗读此段，读出作者的那种发自内心的骄傲感！此时因为学生有了前面的学习，感受到了作者的特点。老师适时小结：其实发觉也并不是那么轻而易举的，那是要擅长幻想，有追根问底及求知欲望和丰富想象力。三）、轰出教室——质疑探讨首先让学生合作对话，其次问学生读完这一部分内容你有什么疑问？学生很自然就会找到这句话“我明白了──世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”让学生通过举例说说对这句话的理解。因为课前已经布置学生先查阅了哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭受的资料。最终再引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。这时老师引导学生小结：除了前面讲到发觉须要有的精神以外，有时候往往一个发觉又不是那么一帆风顺的，你也要能够经受得住打击，甚至于讪笑和受罚！课的结束，让学生把自己平常在学习或生活中的发觉与大家沟通，在沟通中让学生隐隐感觉到要有所发觉就必需到处留意生活。《童年的发觉》说课稿2一、说教材《童年的发觉》是九年义务教化新课程标准试验五年级小学语文其次单元的一篇讲读课文。这是本单元的第四课，其最突出的特点是文字通俗易懂，但篇幅稍长。本篇课文的题目是童年的发觉。这里的“童年”指儿童时期，幼年；“发觉”的