2022《米奇妙妙屋》教案.docx

2022《米奇妙妙屋》教案《米奇异妙屋》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己须要的教案吧！下面是我帮大家整理的《米奇异妙屋》教案，欢迎阅读与保藏。《米奇异妙屋》教案1活动目标：1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。2、乐意与老师、同伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。活动打算：相关媒体制作米奇玩具一个活动过程：一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇!1、师：“小挚友，今日有一位你们特别喜爱的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)2、孩子们用不同的方式和它打招呼。师：“谁来了?”(老师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。)小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗?3、歌表演：我爱米老鼠(引导幼儿大声夸，大胆跳：)4、媒体：“小挚友一起大声唱歌真好听，真洪亮，瞧，米奇真的来了。”(媒体)二、听听走走做嬉戏——妙妙屋，我来了!1、观赏录像师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗?。路上我们还会遇到一些可爱的挚友，经过一些好玩的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。”(幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。)师：“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“xx，xx，早上好，和各种动物挚友打招呼!”2、媒体出现一座山师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了?”师：“情愿和老师一起爬山吗?看看，我是怎么上山的?现在我在山脚下了哦，往哪里爬?听听音乐怎么样的”(倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。)3、请出小鼓来帮忙孩子驾驭节奏。师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。4、出示小铃。老师改变不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇异妙屋。鼓：xxxxxxxxxxxx铃：xxxxxxxxxxxxxx三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本事!1、媒体出现画面：“看，米奇异妙屋到了!”2、观赏媒体“妙妙屋的表演”。师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”3、幼儿和媒体共同互动学跳。5、引导幼儿可以变更各个身体部位打拍子，边唱边跳。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。《米奇异妙屋》教案2活动目标1．驾驭音乐节奏x—x—lxxxxl．并能用身体的不同部位来表现节奏。2．在好玩的情境中．能依据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。3．乐意与老师、同伴一起欢乐地做嬉戏．感受节奏嬉戏带来的乐趣。活动打算阅历打算：看过“米奇异妙屋”动画节目，熟识《闪耀的小星》音乐旋律。物质打算：自制PPT（绿草地、各种动物、两座大山图），《闪耀的小星》音乐，指示牌两块（两种不同的节奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。场地布置幼儿座位排成半圆形，座位后面布置“米奇异妙屋”的场景。活动过程一、和米奇打招呼1．向幼儿介绍米奇。老师导语：小挚友们，你们知道米奇是谁吗？我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢？今日我们来点特殊的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。2．引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。（1）老师引导幼儿用xxxx|x—x—|节奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。（2）老师扮米奇，用xxxx|x—x—|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。二、玩嬉戏，学本事老师导语：米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本事，你们想不想去见识一下呢？一路上我们会经过一些好玩的地方，遇到一些可爱的挚友，千万跟紧老师，我们动身啦。1．听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的欢乐。播放音乐《闪耀的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的？2．看一看：学习看指示牌，驾驭两种不同的节奏。老师导语：我们现在到哪里了？（播放PPT，出现绿草地画面。）告知你们一个隐私，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提问：上面有什么？代表什么意思呢？（每小节拍两下手，走两步。）幼儿练习巩固。（2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提问：这个又代表什么意思呢？（每小节拍四下手，走四步。）幼儿练习巩固。（3）交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。老师导语