2022《红领巾真好》二年级教案.docx

2022《红领巾真好》二年级教案《红领巾真好》二年级教案作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的《红领巾真好》二年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《红领巾真好》二年级教案1教学要求1．学会本课9个生字和9个词语，相识7个字。2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好挚友。教化同学维护鸟类，不让它们受到损害。教学重点难点重点是通过课文的学习，使同学懂得我们要维护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。难点是有些词语不简单理解。课前打算1．组织同学欣赏动物园，重点视察鸟类，了解它们的外形和活动特点。2．生字词卡片，朗读课文的录音带。教学过程一、导入新课1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标记。这里的“红领巾”指的是少先队员）。2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自身轻声读课文。二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自身仔细读一遍，再同桌相互交替读、听、订正错误的读音。2．画出不懂的词语。三、检查初读状况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提示同学留意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。2．指名分节朗读课文，读后评议，注音订正错误读音。四、理解课文，指导朗读1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最欢乐？（要求同学轻声读一读课文，画出表示小鸟最欢乐的词句）3．指名朗读课文，说出表示小鸟最欢乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4．指导朗读。早晨，小鸟欢乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、逍遥自在地生活。我们要用轻松开心的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自身读懂第2、3节。6．同学轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以相互探讨。其次节中表示小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀翱翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕获害虫，维护翠绿的树苗。（老师补充鸟类是如何捕获害虫、维护树林的。）朗读时速度较快，体现小鸟捕获害虫时特别劳碌。第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的窝。他们还插上木牌，宣扬“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、逍遥自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）《红领巾真好》二年级教案2教学目标1.运用汉字学原理科学相识“叽、喳、蓬”等8个生字、拓展相识“喵、咯、呱”等字、联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词;会正确、工整地书写“领、捉、跃、蹦”4个字。2.正确、流利、有情趣地朗诵课文,体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的欢乐与骄傲。教学打算1.学生按原先常规要求、习惯预习课文。2.老师打算词语卡片、图片、PPT课件。教学过程一、课题导入，开宗明义1.板书课题，齐读课题。2.复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。3.引导审题：课题中的红领巾加了双引号，指谁呢?是谁夸“红领巾”呢?二、字文结合，随文识字㈠初读课文，相机正音。1.生自由练读课文。2.男女生合作分节读文。3.正音、指导正确朗读句子。㈡归纳规律，识字拓展1.指导读好AABB式词语：“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受叠音词的读音特点。2.词语带入第一节再次练读。3.引导依据形声字特点识记生字“叽、喳”。4.师小结。5.类比拓展，相识带有“口”字旁的字。㈢字文结合，相辅相成。1.学习“蓬”字和第一节。⑴引导学生依据“艹”理解“蓬”字本义及“蓬松”一词。⑵联系生活事物直观感知“蓬松”，理解、运用“蓬松”一词。⑶结合生活实际理解“梳理”一词。⑷图片展示，感受小鸟梳理过羽毛的改变。⑸抓住韵脚指导朗读。2.学习“棱”字和其次节。⑴借用音效，形象感知“扑棱棱”，读出拟声词的音律特点。⑵学习“棱”字。⑶改编其次节，感知小鸟的活跃、劳碌。⑷朗读其次节。3.学习“崭、牌、巢”和第三节。⑴自读第三节，知道“红领巾”为小鸟做了什么。⑵依据学生回答出示“崭新的木牌”“鸟巢”，正音。⑶音、形、义结合相识“崭”字及理解、运用新词“崭新”。⑷同法相识“牌”字及“片”字旁。⑸图、字结合，指导抓住象形字的特点形象生动地相识“巢”字。⑹创设情境，朗