2022《纸的发明》教学反思_6.docx

2022《纸的发明》教学反思《纸的独创》教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家整理的《纸的独创》教学反思，希望能够帮助到大家。《纸的独创》教学反思1《纸的独创》是人教部编版教材第三单元第2课。本单元主题围绕“传统文化”这个专题进行编排，本课讲的是东汉时期蔡伦独创纸的过程和意义，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的缘由，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。从中独创的过程中感受古代劳动人民的聪慧与才能。围绕本课教学教学目标，我有以下几点感受：一、做学生的好导师。我总是以学生的以玩伴，和他们一起探究，对他们存在的问题进行梳理指导，教给方法，适时激励，使学生乐于学习，主动投身到活动中去，为顺当的完成活动打下基础。二、任务驱动1、以题为眼，课题中的“纸”你都了解多少？联系生活说一说生活中的纸，你知道是谁独创创建的？独创创建的过程如何？让我们来一起了解一下吧！激发学生自主阅读课文。2、以趣为点，找出文中自己感爱好的句子与大家共享。目的增加文本的熟识度。“不动笔墨不读书”为了优化教学我利用闯关练习驱动学生阅读任务，以任务为驱动力贯穿整个教学，运用填表法，明确学习任务，汇报的同时学生的语言表达、纸的独创过程便更清楚、明白。3、关键词句进行突破,“不动笔墨不读书”教学机灵是老师素养的画龙点睛之笔。孩子们在学习中养成了积累词汇的好习惯，能从关键词中体会深层次的含义，还需引导加强训练。在教学中通过反复读，首先抓住描写蔡伦造纸的动词“剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下”等，或做一做动作，体会出蔡伦造纸的艰辛不易；其次从造纸的材料看“树皮、麻头、稻草、破布”:看似再平常不过的东西却创建出著名世界的纸，进而突出了古代劳动人民的聪慧才智，的以及过程体会出蔡伦造纸的艰辛不易，造纸的方法是劳动人民的才智结晶，我们要酷爱自己祖国的文化。最终，采纳填空。用这种方法造的纸,原料（）,可以(),价格(),能满意(),所以这种造纸方法就()了。我国的造纸术首先传到邻近的()和(),后来又传到()和(),极大地促进了人类社会的（)的发展,影响了()。从“简单得到、大量制造”“影响了全世界”体会蔡伦造纸的贡献之大，具有深远的历史意义，进一步剖析蔡伦这个人心存百姓、勇于摸索、敢于创新，接机引导学生简洁了解我国古代的四大独创，增加了学生的民族自尊心和骄傲感。4、体验收获的欢乐,课堂教学是实施素养教化的主渠道，让孩子们在大舞台上尽情的展示自己的才能，在实践中学习、思索、体验、积淀，不断地充溢自己、体验胜利地喜悦.追求特性、构建风格，提高自身的综合素养。分层训练：1、谁能说说纸是怎样独创？2、挑战自我--3分钟《纸的自述》三、不足：对于农村孩子对造纸的过程只能通过言语、视频粗糙了解感一点，假如能让孩子们亲自实践、体验一下造纸过程，孩子们会更加珍惜别人的劳动成果，还会对四大独创及传统文化的酷爱深化心底，教学效果会更好。我比较注意直观地、系统的板书设计，并刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。《纸的独创》教学反思2学习目标1、了解蔡伦造纸的方法和意义。2、感受祖先的聪慧才智，培育民族骄傲感。学习重点：了解蔡伦造纸的方法和意义。学前打算：制作多媒体课件。（老师）教学过程：一、品读第4自然段。1、要求学生用自己喜爱的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。2、自由读第4自然段，了解蔡伦独创纸的过程及其独创的纸的优点，小组沟通探讨。材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格便宜、轻巧好用3、引导学生简述蔡伦造纸的过程。4、依据原文，思索沟通：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。二、了解独创意义。1、齐读最终一个自然段，概括其主要内容。纸的独创意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。2、联系第一自然段和最终一个自然段，感受纸的独创对世界文明的影响和贡献之大。3、造纸术的独创与传播有什么重大意义？三、拓展延长。1、结合生活实际，说说纸的独创给我们带来了哪些便利。沟通纸给我们带来的便利。2、再读课文，完成课后习题第一题。深化了解纸的独创过程。3、作业：收集资料了解中国古代其他的三大独创指南针、火药、印刷术的独创过程。4、选取一个古代独创，说说它的独创过程。教学反思：本次教学按时间的先后依次，先帮助学生理顺纸的发展过程，再了解独创的意义。教学思路清楚，最终的拓展延长，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族骄傲感。《纸的.独创》教学反思3一、教