2022《纸的发明》教案_2.docx

2022《纸的发明》教案《纸的独创》教案作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的《纸的独创》教案，欢迎阅读与保藏。《纸的独创》教案1学习目标1.会认11个生字，会写12个生字。2.熟读课文，了解课文内容。学习重点学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。学前打算1.预习课文，认读生字。(学生)2.制作多媒体课件。(老师)教学环节一、谈话导入，揭示课文。(用时：5分钟)1.老师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?2.小结，揭题。这一张张纸是谁独创的?是怎样独创的?今日我们就来了解一下。3.板书课题。1.学生沟通回答：课本、作业本是用纸做的。2.小组探讨沟通对纸的了解。3.齐读课题。二、初读课文，认读生字。(用时：15分钟)1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。3.再读课文，了解文章大意。1.学生自读课文，自学生字词。留意“携、累”的读音。2.驾驭多音字“累”和“鲜”。3.认读词语。4.再读课文，概括文章的主要内容。1.读拼音写词语。wěidàjìlù()()bǎocúnōuzhōu()()jīnɡyànshèhuì()()三、自主探究2、3自然段。(用时：15分钟)1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演化。2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。3.与我们现在用的纸张进行比较。板书：竹片、木头→笨重帛→价钱太贵麻→粗糙1.依据课文内容总结出人类记录文字的方式的演化过程。纸独创以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书;再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。2.小组探讨沟通这些书、纸的缺点。3.按课文依次列举祖先记录文字的方式的演化。龟甲和兽骨→()→()→()四、总结巩固。(用时：5分钟)1.课件出示书和纸的发展演化过程，引导学生复述。2.布置课堂作业。1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程，并复述这一演化过程。2.书写生字、词语。《纸的独创》教案2教学目标：1知道纸是中国人独创的。外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的骄傲。2学会课文生字14个，区分形近字导异，代化；能给生字确定部首，并用部首查字法；理解课文中异口同声骄傲不禁等词语的意思。3会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。4正确，流畅地朗读课文，读好人物对话，了解纸的独创过程。5能用学懂课文的基础上，写一段赞美中国人了不得的话。教学重点：确定左右和上下结构生字的部首。教学难点：在字典部首书目中较快地找到要查的部首。教学打算：课件录音机课时支配：2课时第一课时教学目标：学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。教学过程：一、质疑揭题(5分)1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今日我们来学习纸的故事。（出示课题）2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、学习单元提示（3分）1、读一读，说一说你读懂了什么？2、沟通。老师归纳板书：用部首查字法的步骤：（1）、定：定部首（2）数：部首笔画（3）找：检字表中找部首（4）再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。3、老师举例说明，学生跟着试练。絮（系），且（|）。三、练习（10分）1、出示课文中的生字。(课件：生字学习)2、让学生确定生字的部首。绸（糹）3分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。4、结合完成作业本第1题。价（单人旁）异（已）故（父）薄（草字头）错（金子旁）问（门）5、老师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。6、（看课件）指名读生字，齐读词语。四、初读课文，整体感知。（10分）1、听课文录音（课件：课文朗读），思索你知道了什么？2、沟通。（课件练习3）填空：纸是（）独创的，他利用（）造纸，后来人们就把这种纸称为（）。3、给课后习题1的四幅图排依次，并讲一讲纸的独创过程。4、自由读课文，提出你不懂的问题？沟通并梳理。五、学习课文15自然段（10分）1、用手势表示课文有几个自然段？2、自由读课文，哪几节写了纸独创以前？（1-5）3、轻声读一读这几节，思索课后第四题中的（1）在纸独创以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？4、沟通。抓住以下句子：（1）在纸独创以前，书是用竹片做的呢！（2）人们就把字写在丝绸上面。课件出示：竹片丝绸做的书。同桌探讨各自的缺点：笨