2022《组歌》教案.docx

2022《组歌》教案《组歌》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写呢？以下是我细心整理的《组歌》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《组歌》教案1教学目标学问目标1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、绚烂、长吁短叹、不可一世”等词语。2、了解纪伯伦及其艺术风格。3、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。实力目标1、强化朗读，体会诗意推动的肌理和层次。2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。3、领悟两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。德育目标感悟诗作闪耀着的理性光辉，引导学生酷爱自然、敬畏生命。教学重点1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。2、深透理解文章的情感内涵。教学难点分析：诗中语意递进伸展的层次。教学方法：诵读法自读·点拨法课时支配：1课时教学过程一、导语设计同学们，今日我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。（板书课题、作者）二、资料助读纪伯伦简介三、诵读，整体感知文意1、学生听读课文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。执拗（niù）：固执任性，不听从别人的看法。憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠（kuì）：赠送（礼品）。真谛（dì）：真实的意义或道理。绚烂（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩显明。镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。酷肖（xiào）：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁（xū）短叹：因伤感、郁闷、苦痛等不住地哎声叹气。不可一世：高傲的气概逼人。2、学生自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。3、老师范读，学生用简洁的语句表述自己的感受。4、学生诵读全文，主动质疑，提出问题，师生合作沟通。学生的质难问题有：（1）“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是醒悟。”这里的连接词运用似乎不合常规？（2）“尘世人生也是如此：起先于不可一世的物质的铁蹄之下，终结在不动声色死神的怀抱。”这句话如何理解？老师点拨四、指导研习，深层理解课文内涵学生齐读全文后，合作研讨：（1）这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性绽开的。《浪之歌》中其次、四节写到的潮汐现象，你了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？（2）《浪之歌》表现了作者怎样的感情？（3）《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。学生沟通，老师引导。五、课堂小结六、布置作业（课后习题）板书设计组歌（节选）纪伯伦《浪之歌》拟海浪：海岸的情人人人间：世界的守护者杰炽作热《雨之歌》深雨：滋润万物情“传情的信使”（奉献者和使者的形象）《组歌》教案2这两首散文诗，形象生动感人，情感美妙真挚，语言清丽流畅，是进行朗读训练的上佳文本。老师以其中的一首诗为范本，在细心设计的有序诵读中，引导学生感悟形象，品尝情感，并加以朗读技巧的指导，再以另一首诗作方法实践，自学自读，使学生驾驭诗歌朗读的基本方法，学会感情朗读。一、设情境、激爱好、导入新课１、设情境：老师朗读《花之歌》（节选）：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芳香馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我注视。我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌颂；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰视高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不自命不凡。２、激爱好：老师读得好不好？想不想和老师读得一样好？３、导入新课：今日，我们就来读一读黎巴嫩诗人纪伯伦的散文诗《组歌》，学习怎样有感情地朗读诗歌。二、听读、入诗境、绘形象诗歌是靠形象来传情达意的，读诗，先要感受诗中的形象特点。１、请同学们闭上眼，美美地听读第一首《浪之歌》，边听边想象其呈现的画面，进入诗境，听后谈一谈你所感受的浪是怎样的形象。播放《浪之歌》的配乐朗诵，学生凝神细听听。２、听读了《浪之歌》，我想，大家的心中肯定都充溢了对浪的感慨，那么就试着来完成老师的题目吧！你在听读中感受的“浪”是一个怎样的形象？请说一说你的理解。学生充分发言，老师不作评点。３、刚才同学们说了自己对“浪”的形象的理解，空口无凭，课本为证！请同学们自由朗读“浪之歌”，从文中找到支持你观点的诗句，并把它读出来吧！４、点读，老师作朗读指导。５、总结“浪”的形象：“浪”的形象感知可能有肯定难度，可视课堂状况引导学生先从前４个诗节感知“浪”的热恋中的情人形象，再