2022《细菌》初中生物教案.docx

2022《细菌》初中生物教案《细菌》初中生物教案作为一无名无私奉献的教化工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的《细菌》初中生物教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《细菌》初中生物教案1一、教学目标：1、学问目标：①了解细菌的发觉过程。②了解细菌的形态类型、基本结构、养分方式和生殖特点。2、实力目标：①通过巴斯德的试验，让学生参加探究细菌发觉的过程，培育学生的试验实力。②通过细菌与动植物细胞比较，推想细菌养分方式，培育学生分析和思索实力。3、情感目标：①认同科学的发展与技术的进步亲密相关。②重视搞好个人卫生。二、重点和难点：①细菌形态结构的特点。②细菌的养分方式和生殖。三、教学方法：多媒体教学、探讨法四、课时支配：1课时五、教学过程：导入新课（一）细菌的发觉1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？2、学生阅读课本58—59页。3、知道了解巴斯的试验。（二）细菌的形态结构：1、过渡：细菌很小，却看不到，那么它们的形态、结构是怎样的呢？2、细菌图片展示。（三）细菌的生殖：1、过渡：我们熟识的生物大多是怎样繁殖的？2、课件展示。（四）课堂练习：（五）作业：附板书其次节细菌一、细菌的发觉二、细菌的形态和结构1、形态、球形、杆形、螺旋形；2、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。三、细菌的生殖：分裂生殖《细菌》初中生物教案2《细菌》这一课题是人教版的“九年义务教化三年制初级中学生物教科书”八年级上册，第五部分，第四章的其次节，下面我从五个方面阐述说课的内容。一、教材分析（一）教材的作用和地位细菌是单细胞的生物，所以必需以前面学过的动植物细胞的学问为基础，细菌的养分方式须要植物体内的叶绿体以及光合作用的学问来引导，细菌的个体微小，须要借助显微镜，又必需有显微镜的学问，而学习了细菌的形态、结构、养分和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。本课支配在学习了动物、植物细胞的基础上来进行，通过与动物植物细胞的比较来进一步学习细菌的结构。在自然界的物质循环中菌类是分解者，菌类虽然多数个体较小但在生态平衡中起着重要的作用，菌类和动物植物一起构成了整个生物界。（二）、本节的学习目标及依据：依据：依据教学大纲和教材及学生实际。学问目标：1、让学生驾驭细菌的主要特征；2、通过与动、植物细胞的比较推想出细菌的养分方式；3、通过了解细菌的发觉和巴斯德试验认同科学的发觉须要以技术的进步和精细的试验做基础；实力目标：通过视察培育学生发觉问题的实力，通过比较培育学生分析、解决问题的实力学会思索，学会理论联系实际。德育目标：1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信念和爱国主义情感2、通过对细菌繁殖速度的相识，削减细菌的感染，养成良好的卫生习惯。（三）、本节的教学重点难点是：1、细菌的形态结构特点；2、细菌的养分方式和生殖。二、教材处理：（一）学情分析：由于班内学生成果相差悬殊，且初二学生的形象思维仍占优势，留意力简单转移，学生对细菌的发觉史、形态结构较为生疏，为了提高他们的学习爱好，在教学中要留意直观性原则，用不同层次的问题面对全体学生，不失时机的作出激励的确定，使全体学生能保持较大的学习爱好，从而努力培育学生的逻辑思维实力。（二）教学设计：本节课支配一课时；课堂教学中，应通过阅读细菌的发觉史，让学生了解显微镜的出现加快了人类对微观世界相识的进程，进而相识技术对科学发展的推动作用；同时通过介绍巴斯德的科学探讨过程，使学生相识到科学的新发觉是建立在缜密的思维和精细的试验基础上的。老师可以利用课文中的探讨题“你对科学的发觉有什么新的相识？”让学生沟通自己的看法。在视察细菌的形态和结构时，老师可以有目的地介绍一些与学生身体有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。在进行视察与思索活动时，老师要引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区分，描述出细菌的基本结构特点。同时要让学生在探讨中沟通对“细菌养分方式”的推想。在学生已经了解了细菌是通过分裂完成生殖后，老师可以利用技能训练的内容，加深学生对“细菌个体小但数量许多”这个说法的相识。在学生了解了细菌是如何度过恶劣环境的内容后，可引导学生完成练习第一、二题的探讨和沟通，然后，让学生回忆人的呼吸等内容，思索并回答练习第三题，发展学生利用已有学问解决问题的实力。三、教学方法的选择：（一）教法：为了体现学生的主体地位，依据教学内容的要求，本节课采纳视察法，结合比较归纳法进行启发式教学（二）学法：1、通过学生对“细菌的发觉”的阅读，培育学生的自