2022《细菌》说课稿_1.docx

2022《细菌》说课稿《细菌》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，经常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我帮大家整理的《细菌》说课稿，希望能够帮助到大家。《细菌》说课稿1一、说教材（一）教材内容分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的学问，让学生知道如何在培育基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究试验过程中学习接种和对培育细菌和真菌的操作，体验与人的合作与沟通，为学生学习生物技术打下了基础。教化学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。（二）教学目标1.说出细菌和真菌的分布特点。2.尝试采纳细菌和真菌培育的一般方法，探究细菌和真菌的分布。3.小组成员间相互沟通、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与沟通。4.知道细菌和真菌生活所须要的一般条件和不同细菌生活所须要的特别条件。5.认同严谨求实、持之以恒的科学看法。（三）教学重点细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。（四）教学难点探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好视察记录。二、说教法以视察、自学探讨法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。老师要重视培育学生与人合作与沟通的实力，培育学生的严谨求实、持之以恒的科学看法。三、说学法通过视察，使学生主动地获得有关细菌和真菌菌落分布特点的学问，使学生对细菌和真菌由感性相识上升到理性相识。学生围绕自己身边的生活环境进行探究，充分利用教材中的提示帮助本组设计完善的方案，最终组织各小组汇报沟通方案。四、说教学过程（一）、教学打算：提前一个课时布置探究试验，让学生设计《检测不同环境中的细菌和真菌》的方案，激励学生提出多种不同的方案，并进行小组分工。设计试验安排，并按安排实施试验。对本小组的试验结果进行初步的小结，得出初步结论。（二）、教学方法：探究试验法、探讨法、视察法等相结合。（三）、教学步骤：导言视察讲解并描述探讨提出问题解决问题综合总结练习（四）、板书设计：第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布细菌一、视察菌落真菌二、细菌和真菌的分布——广泛《细菌》说课稿2各位评委、老师大家好，很兴奋有这个和大家一起沟通、学习的机会。我参评的课件课题是：人教版义务教化课程生物学八年级上册第五单元第四章其次节《细菌》。我们都知道，细菌的个体特别微小，通常状况下是无法用肉眼视察到的，尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择课件形式运用多媒体教学就比较简单完成教学目标，突破重、难点。一、教材分析（一）教材地位分析本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的其次节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布起先的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是根据从宏观到微观的依次呈现。教材在本节以科学探究的过程为脉络支配内容，讲解并描述细菌的发觉过程，供应了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参加教学活动中获得基础学问，发展相关的情感、看法和价值观。我在制作课件时都着重体现了这些方面。（二）教学目标1.学问目标描述细菌的主要特征2.实力目标尝试通过与动植物细胞作比较，推想出细菌的养分方式3.情感、看法与价值观通过了解细菌的发觉过程和巴斯德试验，认同科学的发展与技术的进步亲密相关。认同饭前便后洗手的必要性。（三）教学重点、难点教学重点：细菌形态结构的特点教学难点：细菌的养分方式和生殖（四）教法与学法初二学生具备了肯定的学问水平，思维和学习实力也得到了肯定发展，但学问储备欠缺，生活体验不足，发觉问题和解决问题的思维还不够成熟，尤其是我们学校的学生留意力集中时间短，学习爱好低，针对学生的这种状况，我采纳多媒体教学手段和动画演示巴斯德试验、细菌生殖过程等形式来激发学生学习爱好，更加形象、直观。二、教学过程（课件演示过程）本节通过让学生体验无法用肉眼视察到四周细菌干脆引入新授内容细菌的发觉，在制作课件时对文字的出现用自定义动画作效果体现了课件的审美性。在这张幻灯片里我突出了两个学问点一个是列文虎克制作显微镜发觉细菌、一个是巴斯德通过曲颈瓶试验证明细菌不是自然产生，在介绍时我分别用了两个超链接一个是图片一个动画演示试验，不仅体现课件的科学性，也帮助同学们了解相识细菌的发觉过程，认同科学的发展与技术的进步亲密相关。其次张幻灯片介绍的是其次部分内容细菌的形态和结构，这部分也是本节的重点，由于细菌个体微小，只有用高倍显微镜或电镜才能看到，所以我在这里设计里三种不同电镜下不