2022《绿色蝈蝈》教案.docx

2022《绿色蝈蝈》教案《绿色蝈蝈》教案作为一名老师，就不得不须要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么你有了解过教案吗？下面是我细心整理的《绿色蝈蝈》教案，欢迎大家共享。《绿色蝈蝈》教案1教学目标1、感知文章内容，体会作者的思想感情。2、品尝文中生动传神的语言3、了解蝈蝈的外部特征及生活习性，激发探究科学奇妙的爱好。教学重难点：品尝文中生动传神的语言。课前打算：了解文章内容，扫清文字障碍。导入新课自然界是个丰富多彩的大家庭，昆虫是这个家庭的一类成员，同学们，你们了解哪些昆虫？能用概括的语言向大家简洁的介绍一下吗？出示投影片（昆虫）。这都是自然界中的昆虫，你能从中分辨出蝈蝈和知了吗？法国昆虫学家法布尔通过蝈蝈捕食知了的故事，向我们介绍了蝈蝈的外形特征和生活习性，让我们一起来了解这个故事吧。（板书课题）出示学习目标下面同学们来看学习这篇课文的目标讲授新课检查预习1、本文须要驾驭的文学常识有哪些？（作者：法布尔，法国昆虫学家选自《昆虫的故事》）2、给下列字注音、解词（投影出示）注音：狩猎喑哑静谧篡夺窸窣篝火说明：喧嚣弱肉强食整体感知请一名学生朗读，其他学生思索下列问题：1、概括课文内容2、作者给蝈蝈起了多少个名字？都有什么意义？3、体会作者的思想感情研读思索（四人小组探讨）下面分四人小组研读课文内容，（出示问题组）1、作者在什么状况下独自一人来到田野？2、田野里上演了哪些节目？3、说说蝈蝈的外部特征。4、作者描写了蝈蝈的哪些生活习性？重点写了哪方面？5、（1）绿色蝈蝈吃哪些食物？（2）文章并没有干脆写绿色蝈蝈吃这些食物，那么作者是用什么样的方法写出来的？这样写有什么好处？（1、抓住外形特征和生活习性。2、细致视察、勤于动脑、擅长发觉。3、通过比较手法突出特征。）揣摩语言从文中找出你认为最生动，最传神的语句，并请说出理由。运用美丽的语言，贴切形象、生动传神，突出事物的特征。作业搜集蝴蝶的材料，运用今日所学写动物的方法，完成《蝴蝶》全文。600字左右。《绿色蝈蝈》教案2一、说教材：《绿色蝈蝈》是人教版义务教化课程标准试验教科书六年级上册第四单元的一篇课内自读篇目。第四单元课文主要反映的是对自然世界进行科学探究的内容。本文出自法国的的昆虫学家、作家法布尔的巨著《昆虫记》，可谓名家名篇。它是一篇视察随笔，也是一篇美丽的散文。作者采纳生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人手法的运用，把蝈蝈的外形叫声及习性写得栩栩如生，字里行间洋溢着作者本人对生命的敬重和酷爱，文章科学精神与人文精神高度结合。依据本文的内容和表达的特点，本文的教化价值就在于引导学生通过法布尔的笔触去感受奇异的昆虫世界；在阅读中学会概括要点、品尝语言、学会生动地表达；同时，通过阅读来走进“昆虫之父”法布尔，既可以感受他的探究精神，又可以通过品尝他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。因此在教学中激发学生的求知欲，培育他们探究未知世界的爱好是必要的，而更重要的是在教学中培育学生的语文素养，渗透肯定的科学精神和人文精神。二、说教法对本单元的教学，我们希望实现以下目标：情感和看法目标：激发学生的求知欲，培育学生的科学精神和探究未知世界的爱好；学问和实力目标：丰富学生的科学学问，提高学生阅读现代科技文的实力和搜集、筛选信息的实力；过程和方法目标：练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和探讨问题的方法。在教学中要留意几个方面：留意兼顾三个维度，渗透科学精神和人文精神；淡化文体，强调综合，以培育阅读实力和探讨实力为主；留意结合自己所处的地域敏捷处理课文内容；多以探讨课或探究课的方式进行教学，充分发挥学生的主动性和创建性。本文是一篇视察随笔，又是一篇美丽散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言美丽，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点须要引导学生反复品尝，并在实践中运用。可指导学生课外阅读《昆虫记》中的其他作品。作为六年级学生初次接触的科技小品文，对学生增加科学学问、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教化作用。对培育学生的科学精神和激发学生探究未知世界的爱好有着非常重要的意义。三、说教学程序：本文很简单引起学生的阅读爱好，但对于昆虫，还不肯定全部的学生都喜爱，所以要留意激发学生的爱好和引导他们进入昆虫世界，要让学生学会不仅能读懂这一篇文章，还应当教会学生会读这一类现代科技小品文，并擅长整理学问和拓展学问。由于本课篇幅较长，生字词较多，可以让学生先通过预习了解课文内容，扫除文字障碍。为此，我们可以从学生最感爱好的地方入手，激发同学们