2022《绿豆长高高》大班科学活动教案.docx

2022《绿豆长高高》大班科学活动教案《绿豆长高高》大班科学活动教案作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的《绿豆长高高》大班科学活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。绿豆芽在我们家常菜肴中并不生疏，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我确定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小试验，让他们多一次新颖的生活体验。1、简洁了解绿豆发芽的生长过程。2、培育孩子们探究科学自然现象的深厚爱好。3、初步体验劳动的乐趣和不易，教化幼儿要学会疼惜我们的食物。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。浸泡绿豆—视察生长过程—试验总结一、浸泡绿豆活动过程1、相识绿豆种子和绿豆芽。（1）老师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形态、颜色。（2）老师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？老师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的？老师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？（激起孩子的表现欲）2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水沉没绿豆。3、在老师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），起先第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。二、视察生长过程活动过程1、幼儿每天视察绿豆发芽的状况，并由老师带领进行两次浇水管理（每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。2、引导幼儿视察生长状况。老师提问举例：今日你看到了什么？和昨天比有什么改变？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了！………白白的身子上还有两片小叶子………三、试验总结活动过程1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小挚友一样须要呼吸，须要喝水。2、试验总结：空气和水是绿豆种子发芽不行缺少的条件。3、让幼儿体验收获是须要等待的，也是要付出劳动的。4、试验总结：我们所吃的食物是来之不易的'，要学会珍惜。1、让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。3、让幼儿家长给老师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后老师在全班一一念出。一、注意学生参加探究教材的打算，通过课前搜集相关资料，即可以培育学生搜集和处理信息的实力，又为探究活动积累了丰富的感性基础。科学教材为学生创建了很多课前搜集材料的机会，如让学生采集各种树叶，捕获蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物，以及搜集各种液体、家中的材料，米饭等实物。通过学生参加探究材料的打算，既充溢了探究材料的不足，为探究活动打下了基础，同时，又熬炼了学生的动手实力，增加了学生的参加意识。综上所述，在小学科学教学中，采纳自主探究的模式，从创设探究情境入手，营造融洽的课堂气氛，留给学生自主探究的时空，最终使学生的科学素养得到发展。二、关于教学目标的达成状况，我认为整个教学过程已基本落实了。教学目标的设计详细表现在传授领悟科学概念，培育学生设计对比试验，养成视察试验的良好习惯，让学生辩证地相识客观事物。在教学效果上，我认为学生在课堂中的收获是很大的。明确了生物的生活习性同它们的生活环境是相适应的，更培育了学生的动手实践实力，尤其是学生种植绿豆、做绿豆生长的试验、亲自视察、记录影响植物生长的条件，让他们从中获得了乐趣，也获得了学问。三、本节课的教学“亮点”，我认为事先打算好的绿豆芽生长的对比试验效果明显突出，使学生耳目一新，认知显明，印象深刻。“亮点”产生的缘由，我认为还是课前有了充分的打算。四、当然，这节课的不足之处也不少。例如“让学生举出植物努力适应环境的例子”，这一环节中我希望通过出示香蕉、松树、仙人掌的图片，然后探讨香蕉、松树、仙人掌的形态与生活环境的关系。为了这个探讨，我设计了以下问题：（1）比较香蕉、松树、仙人掌的叶有什么不同？（2）香蕉、松树、仙人掌生长在什么地方？（3）这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？然而，探讨的效果没有达到。学生的回答与预设结果出入较大。后面设计的激励学生说说他们还知道哪些植物