2022《老狼》大班教案.docx

2022《老狼》大班教案《老狼》大班教案作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的《老狼》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《老狼》大班教案1活动目标：1、在"老狼老狼几点了"的嬉戏情节中感知乐曲的ABC结构。2、能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。3、在音乐嬉戏中体验与同伴嬉戏的欢乐。4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。活动打算：音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干活动过程：一、进场：师生共同回忆嬉戏《老狼老狼几点了》的嬉戏玩法入场。二、初步感知音乐：1、以简洁的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么嬉戏？"你们想玩得更快乐些吗？"今日老师把这个嬉戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个嬉戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我望见有些小挚友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"三、理解乐曲结构1、老师依据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告知我，我画出来的这个嬉戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？"2、师："你们说得对不对呢？我们一起看着上面的嬉戏图来听听音乐好吗？"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(其次遍)（边放音乐老师边做动作）3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊？"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。四、按嬉戏图谱分析角色：1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？"（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（猛烈、吓人）2、听音乐看着嬉戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行嬉戏。师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清晰什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）五、听音乐和老师一起玩嬉戏。1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行嬉戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做嬉戏，不被老狼发觉（提示小羊不乱动，不让老狼发觉）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发觉。2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--确定造型独特的幼儿--激励幼儿变成不同的造型3、幼儿分角色进行嬉戏：第一次：老师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）其次次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做不同造型，没有刚好停下造型的将被狼抓住。（第六遍）4、幼儿两两结合进行分角色嬉戏：当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商议好角色，进行嬉戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。活动反思：1.在备课过程中知道小挚友对钟表这一块相识有点薄弱，但小挚友在嬉戏中相识钟表的实力超出了我们的想象。2.活动过程的反思，通过嬉戏边玩边学让小挚友开心而主动的学习到学问是我们的目标。《老狼》大班教案2（一）活动目标：1、练习快跑。2、培育幼儿躲闪跑的实力和反应的灵敏性。（二）活动打算老狼头饰一个，场地一端画一条起点线。（三）活动内容1、玩法：幼儿扮小动物，四散地站在起点线后，老师戴上头饰，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。嬉戏起先："小动物"和"老狼"一同往前走，"小动物"边走边问："老狼，老狼几点了？""老狼"回答"X点了。"然后又问："老狼，几点了？""老狼"回答"X点了"。"小动物"每问一句，就要朋胆地走近"老狼"。这样转身往回跑，"老狼"转身追捉"小动物"，但不能越过起点线，被捉到的"小动物"站到场外。2、规则：（1）"小动物"与"老狼"应边问答边往前走，不能停留。（2）"老狼"回答几点时，不能回头看。（3）"老狼"回答几点时，可以随意间隔钟点，但不能倒书时间。活动反思：在活动中，老师为幼儿供应丰富的材料，引导幼儿通过试验、操作自己探究"水不见了"的缘由。还为幼儿创设了一个变魔术的情景，通过一个奇妙的魔术，不仅吸引住了幼儿的留意力，更激发了幼儿的探究欲望。新奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的主动性和效果，还能使认知活动成为一件欢乐的事情。幼儿在剧烈探究欲望的趋使下，主动地去探究"水不见了"的缘由，并将获得的阅历迁移到生活中