2022《致橡树》教案.docx

2022《致橡树》教案精选《致橡树》教案3篇作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的《致橡树》教案3篇，欢迎阅读与保藏。《致橡树》教案篇1教学目标：一、认知目标1、感受含蓄朦胧的意象。2、体悟诗人的价值观和爱情观。二、学问与实力目标1、把握诗中的意象及形式结构所蕴含的感情和意义。2、感悟诗人渴求提倡的独立同等有相互依存、密切无间的爱情观。3、培育鉴赏诗歌作品的深厚爱好，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。三、思想教化目标依据本诗借物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、同等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。教学重点、难点依据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学习的实际水平，本节课的教学重点确立为：1、理解诗歌中显明又各具特色的意象。2、理解诗歌中蕴含的丰富而又深刻的哲理。3、总结归纳艺术特色。教学方法：1、诵读法：通过反复诵读感悟诗歌的情感意蕴。2、点拨、讲析结合。课时支配：一课时教具打算：多媒体课件教学过程：一、导入今日这节课我们首先来聊一个敏感的话题：爱情。爱情是人生中一个永恒的话题。为爱情卓文君投向司马相如；为爱情孟姜女哭倒万里长城；为爱情林黛玉含恨焚烧诗稿；为爱情祝英台忍悲奔赴黄泉……古往今来，多少文人墨客都极尽才情歌颂它的美妙，表达自己的爱情观。其中“在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟”“两情若是许久时，又岂在朝朝暮暮”被人们所传唱。那么，爱情是什么呢？我们应当怎样去看待爱情呢？现在我们短暂不要理睬，先来看看当代诗人舒婷怎样对待爱情，她持有什么样的爱情观？请翻到书第三课，其次首诗《致橡树》。二、介绍作者有关状况（有助于学生更好的理解诗意，把握诗歌主题）。舒婷，原名龚佩瑜。当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。她是中国当代朦胧诗的代表人物。她的《祖国，我敬爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品。《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新奇的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。20世纪70年头后期出现的朦胧诗，其特点：1.内容上意蕴深厚。2.艺术上意象迭加。用普遍的示意来代替过去的干脆体现。三、反复诵读，疏通文意。1、全班有感情地诵读。2、订正字音安慰jiè戟jǐ霹雳pīlì雾霭aǐ流岚lán虹霓ní3、再请全班学生带着感情朗读（要求留意读准字音﹑停顿、语气和情感的把握）。4﹑老师范读,学生找诗中的意象。意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。（老师读完以后问）问：诗中有哪些意象呢？分别是？明确并板书：凌霄花鸟橡树木棉泉源、险峰日光、春雨5、让学生为诗分成几部分。明确：全诗分为两部分：第一部分由开头至“不，这些都还不够”。其次部分由“我必需是你近旁的一株木棉”到结尾。四、详细赏析。1、齐读第一部分，分析其中意象与橡树的关系，明确诗人对这些爱情观所持看法（给学生足够的时间和宽松的空间，让他们自由表达，培育他们解决问题的实力以及探究实力和语言表达实力）明确：A、凌霄花虽然艳丽美观，凌空盛放，但那不是凭借自己的力气，而是借攀缘他人的“高枝”来炫耀自己的。这样的荣耀是不值得艳羡的。这不仅使我们想到了传统的“丈贵妻荣”的婚姻观念，今日仍有不少人想通过依附“名贵”的丈夫来实现自己的人生价值，真是可怜又可笑，诗人否定了这种图实惠的好用爱情，现代女性是不应当做依靠丈夫来发光的女人的。B、痴情鸟儿的歌声虽奇妙好听，但那只是为着自己所栖息的大树唱的赞歌。它只知在“绿荫”下低飞、栖息，却不知远处还有可以展翅高翱翔的自由天空。这不仅使我们想到了传统的女性总是陷在爱情的小天地里，夫唱妇随，没有独立的特性，没有远大的志向，麻木丧志。这样的爱情虽有暖和，有歌声，却缺少了内在的激情与活力。诗人否定了这种爱情至上的观点。现代女性要有自己的特性，要有更充溢更丰富的生活内容。C、泉源、险峰、日光、春雨又比方怎样的爱情观？抓住关键词，谈谈你的看法。--它们只是一味的奉献、牺牲自己，为他人“做嫁衣裳”。虽然富有牺牲精神，但假如这种赐予是单方面的话，就会沦为爱情的奴婢，失去自我。当然，这样一味的奉献，就爱情主体的道德情感而言，可以说是高尚的，但从人格价值的维护和爱情关系的保持上来看未必是明智的。这种赐予与奉献时常令人惋惜和缺憾。小结：它们是依附、无偿