2022《致语文教师》的读后感.docx

2022《致语文教师》的读后感《致语文老师》的读后感《致语文老师》的读后感1书中的自建仓库法将自己写作的教学资料分门别类地积聚起来，以服务于自己的教学与探讨。如自己的教学日记，课后反思，亲自编写的赏析文章&&这是一个无中生有的过程、一个苦心孤诣的过程、一个面壁十年的过程，定会让一位脚踏实地的奋斗者化蛹为蝶，脱颖而出。还有精品保藏法、案例分析法、发觉命名法等没，这些都是极有训练力度的治学方式。事例典型且引人，文笔通俗而意美，余映潮在文中所阐述的观点，给我留下了一种理念、一种实践、一种思索&&在教化教学中，我们可以去试一试，让我们的学生也去试一试这些方法，我想定会给我们带来意想不到的惊喜。书读完了，思索永不会结束，或许才刚刚起先。《致语文老师》的读后感2熟谙课堂教学艺术是一种教学才智。有人以为，老师不就是教好书，考好试吗？余映潮说，语文教学最重要的是有效、高效。在课堂学习中，有丰富的积累。在语言储存、实力培育、方法养成、情感熏陶、思维培育等方面对学生进行科学而切实的训练，丰厚学生的语文素养，把教材读厚，把教材教薄。是啊，让学生会读课文，老师首先要会读，读出含义，哪怕是一个词，一句话。现在的孩子往往喜爱那些《查理九世》等快餐书。在书店，如此之书总是摆在最惹眼的地方，那里的书也最吸引孩子们，这样的书我们该用怎样的看法对待呢？我们如何引导孩子阅读课外书呢？余映潮说：教材研讨是语文老师的第一基本功。读好教材，细读、精读、深读、活读、美读，在研读教材上达到读得细腻、读得深刻、读得奇美，才能在教学中深化浅出、进退自如、游刃有余，我们才能如创建性地处理教材。书中有这样一例，以我读出了小说的味道为标题，写一段100字以内的文字，融阅读、写作、思维训练于一体。这设计得是多么灵动啊，好像让我们看到了语文教学的魂。坚持治学，谋求进步，是一种才智。对老师来说，探讨为了治学，探讨能让我们做得更好，为了做得更好，我们应当有优秀的治学方法。《致语文老师》的读后感3前言暑假闲逛书城，机缘巧合遇到余映潮著的《致语文老师》一书。首先是书名吸引了我，《致语文老师》好像在呼唤着我们同行去走进它；其次是书的封面吸引了我，看着封面给人以种质朴清楚感，透露出实在与受用。信手一番书目，选择最有眼缘的章节，便被吸引住了。它是语文老师专业入门敲门砖！它是语文老师专业必备手册！与其说这次我跟大家谈谈自己读完这本书的读后感，不如说我向在座的各位同学举荐这本书。我将从三方面来说说我举荐这本书的理由。一、走进其人-——余映潮恕我作为一名语文老师才疏学浅，在阅读此书之前，我没关注到余映潮老师。由于书中的内容很吸引作为语文老师的我，在阅读这本书时有种如饥似渴感，所以刚起先时，我没没有特地的去通过简介了解其人。应当说读完他的这本书才渐渐对他有所了解。这可以说这是漂亮的巧遇吧。在通读本书后，我深深地被余老师对于语文教学事业的执着而感动。余老师是如此一位超乎寻常的人，他能对工作如此执着甚至倾情！读他的书，了解他给了我很大的激励，从他的点点滴滴中，我找到了很多工作的激情与动力。他是一名语文老师，他是一名专家，他是一名学者。（一）扎实脚步，凸显耐力余老师坚信着耐力是一种才智，耐力表现着一个人在人生与事业之路上坚持跋涉的生存观。在无路可走的地方坚持着自己的开拓工作，在特别苦痛的乘风破浪之中坚持着一步一步地前进并找寻到自己的一条道路，这就是生存的才智，这就是事业的智。的确如此他用他的耐力，塑造者自己的工作和生活。他是一名一线老师，有着10多年扎根农村学校教学经验，20多年的教研工作经验，是一名一般的一线老师渐渐磨练成了一名教研员。在这过程中他倾情于教化教学事业，将时间与生命投入工作、探讨中，在这个过程中力求不断提高和突破，这须要何等的耐性。（二）扎根课堂，追寻志气余老师是一名一线教研员，他在书中提到最能够表现他自己自信的典型事例是在50岁的时候他能自上讲台讲课。试想50岁，俗称念过半百了，50岁在老师行列中属于老老师甚至退休边缘人物了，然而他能自我挑战，充溢自信地走上讲台。“已经评点100个教学案例了，天下的风光北我尽收眼底，那么多名师的教学艺术被我提炼出来，我为什么不能自己上台讲课？”有了这种想法，他自信的走上了讲台，甚至一副不行整理，在近51岁到63岁之间，他上了100节公开课，而且分布在小学到中学的不同版本的语文教材中，除阅读课，还有作文课，单元小结课，中考复习指导课，读报课等不同类型。这么大的年龄，这么多的课型，这么广泛的教材，而且在成为一名名教研员后还如此热心扎根于课堂实践，迎接各种不同的挑战无疑显示出他的志气！迄今在全国各地讲授几百节公开课