学校常规管理达标工作情况汇报 (3).docx

学校常规管理达标工作情况汇报XX市辖十二县五XX县区，总人口511万。现有中小学1527所，其中义务教育学校1466所（初中195所、小学1265所、特教学校6所），在校学生426768人，占总人口的8.34%；专任教师30504人，师生比为1：13.99。2009年4月自治区教育厅启动义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估工作以来，我局精心组织，认真实施《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》、《广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估标准及评估办法》，坚持全力办好每一所义务教育学校，促进义务教育均衡发展；坚持全力抓好义务教育学校常规管理，提高每一所学校办学质量，巩固提高“两基”成果，提升全市义务教育学校常规管理的整体水平。半年多来，通过精心组织，扎实推进，我市的达标创建各项工作顺利有序地开展并取得一定成效。现将已开展的工作汇报如下：一、认识到位，提高行动的自觉性要做好达标创建工作，首先要解决认识问题。解决我们广大基层教育干部和学校领导，对“义教学校常规管理达标工作”重要性、必要性的认识。“普九”任务完成，“两基”通过国检以后，我们义务教育阶段的任务就是要巩固普及“两基”成果和推进义教学校均衡发展。我们在县（区）教育局长、基教股长、校长的培训会上强调了四点：㈠教育均衡发展反映的是社会公平问题，教育公平是社会公平的一个基础，教育均衡则是教育公平的前提，是社会稳定、进步和发展的基础和标志之一。这是我们教育承担的社会责任。㈡教育均衡的国家战略发展外延，按我们的国情，外延均衡分以下三个阶段实施：首先是区域内的均衡，其次是东西部的均衡，最后是城乡之间的均衡。我们目前开展的是第一步的工作：区域内的均衡，区域中基本单元的县域均衡。㈢教育均衡的国家战略发展内涵，按我们的国情，内涵均衡也包括三个方面的内容：管理的均衡，办学硬件设施的均衡，校长和师资力量的均衡。我们目前做的也是第一步，内涵发展中的学校常规管理均衡。㈣我们现在开展的“义教学校常规管理达标县（市、区）”评估工作是自治区教育厅2009-2010年的一项重要工作，也是我们落实党中央国务院关于实现教育均衡发展战略的第一步具体措施，是我们基础教育领域学习实践科学发展观的具体体现，也是我们基础教育当前的工作首要。以上四点，就是我们当前达标创建工作的战略意义和现实意义。通过培训辅导，提高了市、县、乡、校各级管理人员对“义教学校常规管理”达标工作的认识，总体队伍的行动就比较自觉了。二、精心组织，逐级落实，注重实效㈠为组织好我市义务教育学校常规管理达标工作，我局成立了由局长担任组长的创建自治区义务教育学校常规管理达标县（区）工作领导小组，先后下发了《XX市教育局转发自治区教育厅关于印发〈广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定〉的通知》（市教〔2009〕15号）和《XX市教育局关于开展创建自治区义务教育学校常规管理达标县（区）和义务教育常规管理达标学校工作的通知》（市教基教〔2009〕44号）、《关于开展我市义务教育学校常规管理评估工作的通知》（市教基教〔2009〕59号）、《关于开展XX市义务教育学校常规管理市级评估工作的通知》（市教基教〔2010〕4号）等文件，对全市义务教育学校常规管理达标进行了统一部署，并将创建活动经费列入2010年部门工作预算。㈡在市局工作中，我们认真贯彻落实高枫厅长在全区义务教育学校常规管理现场会上的重要讲话精神，从强化常规管理意识，提高管理水平，强化过程管理，形成常规管理工作长效机制入手，全力推进我市义务教育学校常规管理达标工作。市局党组会上分管领导3次专题汇报工作进展情况，并集体研究工作部署。市局局务会的每次工作布置均要强调义教常规管理达标工作。㈢在对县、区、校的工作组织和指导方面，我们注重全员培训，强化常规管理意识。09年6月全区“义务教育学校常规管理年活动”启动视频会议后，我局分级组织了全市各级教育管理干部和学校认真学习《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》。在暑期县（区）局长和校长、书记培训班上，我们对开展义务教育学校常规管理工作进行了专项布置，并邀请华东师大的专家就学校管理进行了专题培训。我们还先后在XX县区、XX县区、XX县区、XX县区、龙胜县召开了全市义务教育学校常规管理工作交流会和学校常规管理达标工作会议，为各县（区）教育局局长、基教股长、学校校长详细解读了《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》（42条）和《广西壮族自治区义务教育学校常规管理达标县（市、区）评估标准及评估办法》。学校的常规管理达标与“两基”达标的区别在于，常规管理达标完全是教育行政部门和学校校长的责任，基本不存在政府投入的问题。我们提出“常规管理没有借口”。《常规管理规定》是学校常规管理最基本的规范，是学校常规管理的abc，我们要求15