2022《荷叶圆圆》教案_1.docx

2022《荷叶圆圆》教案《荷叶圆圆》教案八篇作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的《荷叶圆圆》教案8篇，欢迎阅读与保藏。《荷叶圆圆》教案篇1这节课我是分四步进行的。第一步是谈话激趣、导入新课。上课起先我就用谈话和课件吸引学生的留意力，把孩子不知不觉的带入充溢童趣的夏天。其次步是教学生字、朗读感悟。新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。在朗读课文之前学习生字是有必要的。创设朗读情境时，我设计了一些嬉戏引导孩子有感情的朗读课文。有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。为了突破难点，我实行了表演的激趣方法使他们读出小水珠的淘气，小蜻蜓的温柔。第三步是学习写字。写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。语文课标指出每一节课都应当让孩子写一写字。所以在这一节课中要求学生写两个字。教实现第四步骤是拓展练习。目的是拓展思维。培育学生的创新思维和感受夏天漂亮的景色。1、初读课文，能够读通全文，理清课文的脉络。2、初步相识课文中的12个生字，学写机、朵两个字。3、感情朗读其中的两段，并进行表演。课件、图片。一、谈话激趣、导入新课1、你喜爱夏天吗?为什么?2、出示多媒体课件—荷塘美景，学生观赏。3、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。老师问：还须要画些什么才能使这幅画看上去更美呢?让我们一起来完成它吧!(老师和学生合作画荷叶)4、我们画的这些荷叶都是什么样的呢?(引出课题：荷叶圆圆)5、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。边做动作边朗读。二、教学生字、朗读感悟1、认读生字：⑴(课件出示生字)课文中的这么多生字，你已经相识了哪几个?你是怎么相识的?①学生在小组中骄傲地宣布自己相识的“生字”。②学生上讲台带领大家认字。③老师惊奇地问：为什么课文没学过，大家却已经相识这些字了?⑵还有一些字有的小挚友可能不相识这些字都藏在课文中了，我们一边读课文一边把它们找出来，借助拼音拼读几遍。①学生读课文：划诞生字。②汇报：你相识了几个生字?③小组学习：全部相识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小组认得最快。2、朗读感悟：⑴出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，请小挚友和他们打个招呼。⑵老师带上小水珠的头饰，即兴表演了一段小水珠的样子，然后问：你们想像老师这样表演吗?要想表演好，首先得把课文读好，读美。(试读课文)①听老师范读全文，听完后把小伙伴的图片贴在黑板上的简笔画上。并且边贴边说谁把荷叶当作什么。②找出自己最喜爱的小伙伴，自由地练读。③个别学生读、小组读、老师随机进行朗读指导。重点指导小水珠和小蜻蜓这两段。研读小水珠：你现在是小水珠了，你躺在摇篮里，你兴奋吗?为什么?研读小蜻蜓：老师为你朗诵，你来表演小蜻蜓，并说说你喜爱你的停机坪吗?读出小蜻蜓的温柔，对荷叶的喜爱。④小组推选代表进行表演：讲台就是“圆圆的荷叶”，戴着头饰的小挚友扮演可爱的小水珠、小蜻蜓，进行表演，其他的小挚友朗读。三、学习写字1、仔细视察(课件)找寻关键笔画“横折弯钩”和“横折弯”，并进行描写。2、老师范写、学生书空。3、学生练习，老师巡察指导。4、作业展示，师生互评。四、拓展延长1、课件出示“荷叶圆圆”四个字：老师要送一样礼物给大家，你选择里面一个字，这四个字后面分别藏着好玩的礼物，挑到哪个老师就把它送给你。“荷”字后面介绍荷叶在生活中的妙用;“叶”字后面是依据荷花图片积累词语的嬉戏，用来巩固和积累词语;“圆”字后面是关于荷花荷叶的古诗。2、让我们来画一画漂亮的荷塘。五、作业设计1、口头填空：()的荷叶()的眼睛()的翅膀2、背诵课文1～3段。荷叶圆圆《荷叶圆圆》教案篇2一、教材分析《荷叶圆圆》是义务课程标准试验教科书一年级语文“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生酷爱夏天这个季节。本课的学习目标可定为：1、学问目标：会认“荷、珠”等12个生字。2、实力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，并背诵课文。3、情感目标：体会荷叶的美，使学生酷爱夏天这一季节。教学的重难点可定为：朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。二、设计理念本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”、“积累”过程当中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发觉、去感悟，在导读环节中，留意老师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注意读的层次性。在“运用”方面，培育了学生的想象实力，其视察实力也能再次得到体现。三、教学创新点以读为