2022《莫高窟》教学反思_1.docx

2022《莫高窟》教学反思《莫高窟》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《莫高窟》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《莫高窟》教学反思1《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞令人赞美的丰富藏品，颂扬了我国古代劳动人民的非凡才智和宏大的创建力。全文采纳了“总——分——总”的结构形式，结构清楚，叙述详细。由于学生对莫高窟的学问了解甚少，所以，课前，我搜集了莫高窟彩塑、壁画及藏经洞等相关资料及图片，设计制作了教学课件，以便在教学中，让学生自主地学习，对莫高窟有清楚地了解，帮助学生更好地学习课文，理解文本内容。整堂课，我以新课标理念为依据，在阅读教学上进行了一些尝试，我认为比较胜利之处有以下方面：一、充分利用现代化信息技术。利用现代化信息技术，展示莫高窟的彩塑、壁画，特殊是美仑美奂的飞天图，给学生以剧烈的视觉享受，激发学生阅读的爱好。利用现代化信息技术，帮助学生理解重点，突破难点。如学习彩塑的一部分时，在学生不理解“神态”，只会想动作的时候，我适时通过播放彩塑的各种神情，帮助学生理解文中的有关神态的词语：如威严凛凛、慈眉善目等。又如学习壁画一部分时，视频展示雄伟奇丽的壁画后再让学生用“有的……有的……有的……还有的……”的句式描述飞天形象，水到渠成地对学生进行了说话和想象训练。多媒体教学手段的运用，效果特别好。学生有了直观的感受，加深了对课文的理解。我想学生边读课文，边观赏这些充溢艺术美的图片，会是一种享受。也更好地体会到“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增加民族骄傲感。二、注意加强词、句的训练，说话的训练。如：“飞天”内容的教学，让学生有感情地朗读：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天傲游；有的伸展双臂，翩翩起舞……指名声情并茂地朗读，其余学生闭上眼进行想像。然后让学生把想像到的飞天的画面描述出来。在熟读的基础上，把这些美丽的句子，深刻地记在脑海里，即进行背诵练习。三、课堂上注意写作指导。教学本课时，注意了写作学问的迁移指导。如在学习了莫高窟的彩塑二段后，我引导学生学习“围绕中心句把句子写详细”的方法，对莫高窟的壁画进行了片段练习。当然，课堂教学是一门缺憾的艺术，每次教学结束都会有不如意的地方值得我去深化的思索:在学生练习仿写说话训练时，出现了内容单调的现象，在调动学生参加及开发学生的想象力方面做得还不到位。另外，学生朗读水平的培育仍是重中之重。该怎样朗读，朗读这一环节原委该怎样穿插在课文中还须要好好去摸索。对于课文背诵，在课堂上没有能设计出一些好的环节来进行检测。以上这些都是须要自己在平常的教学中好好的总结阅历，我希望通过这节课的反思，自己能从中有所得，为今后的教学添砖加瓦。“学无止境”，我会不断努力，使自己的教学水平再上一个新台阶。《《莫高窟》教学反思2本课属于观赏。评述领域，主要内容是敦煌莫高窟艺术作品及各时期艺术特征。在学习中同学们都表现出极大的热忱。对于课前布置的资料，部分同学能够仔细对待，所查资料具体。还有一些同学对此不够重视，给课堂教学带来肯定的困难，也影响教学效果。在课上同学们研讨评述的活动中，大多数同学的表现都不尽如人意。利用资料谈自己的感受显得很呆板，照本宣科，还不娴熟，更不用提对作品能否深刻理解了。在今后教学中，肯定侧重探讨如何改进此方面问题。《莫高窟》教学反思3本堂课中，我尝试采纳小组合作学习的方式，让学生进行沟通、合作学习，取长补短，共同探讨，从而更好地开阔了学生的视野。这种新奇的学习方法，也提高了学生学习的爱好。多媒体教学手段的运用，效果特别好。我搜集了大量莫高窟的彩塑、壁画、飞天、莫高窟地理位置图等，学生有了直观的感受，加深了对课文的理解。我想学生边读课文，边观赏这些充溢艺术美的图片，会是一种享受。也更好地体会到“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增加民族骄傲感。加强词、句的训练，说话的训练。如：学生通过观赏彩塑，亲眼所见彩塑的不同神态和不同特性，仿照书上“有的……有的……还有的……”的句式，再说说这些彩塑还有哪些不同的神态和特性。再有“飞天”内容的教学，让学生有感情地朗读：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天傲游；有的伸展双臂，翩翩起舞……指名声情并茂地朗读，其余学生闭上眼进行想像。然后让学生把想像到的飞天的画面描述出来。在熟读的基础上，把这些美丽的句子，深刻地记在脑海里，即进行