2022《莫高窟》教案_2.docx

2022《莫高窟》教案《莫高窟》教案作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的《莫高窟》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《莫高窟》教案1教学目标：1、运用已有的阅历学会本课生字，留意分辨“绣”“锈”字形的异同，读准文中的多音字“佛”。在语境中理解并积累“威严凛凛”、“惟妙惟肖”、“精妙绝伦”等四字词语。2、抓住各自然段的中心句提炼关键词，给文章编写段落提纲。3、品尝用词，关注句段特点，感受莫高窟彩塑的精妙绝伦、壁画的雄伟奇丽、藏经洞的藏品丰富，产生民族骄傲感，并据此背诵有关段落。4、尝试学习运用本文过渡自然、用词精妙、排比丰富等写法，将景物写详细。教学时间：两课时前置性作业：1、通读课文，读准字音，读通句子。2、搜集七彩词语：威严凛凛慈眉善目惟妙惟肖精妙绝伦闻名遐迩漫天遨游啧啧赞美雄伟奇丽断崖绝壁__无能3、理清文章脉络，试着给文章列提纲。第一课时第一板块：读通课文：1、同学们，今日我们学习新的课文：莫高窟(齐读课题)，(看录像)同学们，敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。今日这堂课，就让我们走进莫高窟，了解莫高窟。2、首先，来读一读课文中的生字新词。(开火车读)3、攻下词语关后，我们一起来看看《莫高窟》这篇说明性的文章向我们介绍了哪些方面的内容?文章中有三句关键的句子告知了我们。快速阅读课文，把这三句话画出来。动画：找找画画6、找到了吗?谁来能把这三句话洪亮地读一遍：(课件出示三句话)●莫高窟保存着两千多尊彩塑。●莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米雄伟奇丽的壁画。●莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。动画：读一读7、找到关键句，就能帮助我们了解课文的主要内容。不难看出，这篇文章就向我们介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。(板书)其次板块：了解彩塑：1、我们首先来观赏莫高窟的彩塑。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑特性显明，神态各异。老师这儿有三张莫高窟彩塑的图片，他们中有力士，有菩萨，有天王。请你们来猜一猜他们分别是谁?并说一说你的理由。(出示图片)谁来告知大家第一位是谁?为什么这样猜呢?动画：看一看，猜一猜4、是啊，你的理由多么充分，这尊彩塑眼睛微闭，嘴角带笑，慈爱可亲，一看就是一位救苦救难，慈善为怀的菩萨。这尊彩塑呢，又是谁?说一说你的理由吧!你很会视察，你看他身披铠甲，手握武器，怒目圆睁，看上去多威严啊，肯定是一位天王了。再看这尊彩塑，为什么呢?你真是一个擅长分析的小挚友，是阿!你看他他肌肉发达，块块隆起，浑身上下充溢力气，毫无疑问，他就是力士了。4、好，同学们自己读读课文，看课文是怎样描写这三尊彩塑的，找到以后，把它读一读，读出他们不同的特点。动画：读读，体会特点5、(课件出示)谁情愿来读这句话，留意要把他们的特点读得形象一些。6、菩萨的慈眉善目，天王的威严凛凛，力士的强壮威猛，我们一起来读。7、课文还介绍了哪尊彩塑?这是一尊怎样的彩塑?请大家先读读课文的介绍。(出示句子)动画：读读说说这尊卧佛真像课文所说得那样吗?想不想看一看?(出示图片)真的像你们说的一样，再看看图片，从哪儿看出神态安详呢?对啊，你们看，他眼睛微微地闭着，嘴角往上翘起，已经甜甜地进入了梦乡。8、同学们，我们走进了莫高窟，观赏到了彩塑，他们有的慈眉善目，有的威严凛凛，有的强壮威猛，还有的神态安详。的确像课文中所说的是特性——显明，神态——各异。(板书)9、莫高窟像这样的彩塑有多少个?有两千多个!这两千多尊彩塑都像我们所看到的那样惟妙惟肖，精妙绝伦!(板书)10、同学们，我们为有这样珍贵的遗产而感到骄傲，想不想通过朗读把这种感情表达出来?动画：感情朗读第三板块：观赏壁画：1、莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米的壁画，我们接着来观赏。2、老师诵读课文。3、课文是怎样写出壁画的雄伟奇丽的呢?请同学们打开课本，自由轻声读读第四小节。(学生自由读)动画：边读边思索4、让我们先来看第一句(PPT)，大家洪亮地把它读一读，想一想，这是一句什么句?它在文中起什么作用?(过渡句，承上启下)这句话中有一个数字：四万五千多平方米!这个数字告知我们什么?(壁画特别之大)壁画有四万五千多平方米，假如把我们这个教室四壁全都画上壁画，你算一算，四万五千多平方米有多少个教室那么大?老师告知你，有三百七十多个教室那么大，真雄伟啊!5、壁画那么大，画了哪些内容呢?谁来告知大家?(生读内容的那段话)让我们一起来欣赏一番这内容丰富多