教案-全国-2012_一年级数学上册 1~5各数的认识 2教案 冀教版.rar 立即下载
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31~5各数的认识教学内容:冀教版教材小学数学第一册第10~12页内容。教学目标:知识与技能:1.能认、读、写1~5各数。2.会用1~5各数表示物体的个数。过程与方法:经历从熟悉的事物和情境中抽象出1~5各数的过程。情感态度、价值观:通过生动有趣的情境,引导学生积极地参与数学学习活动,让他们体会到数学与生活息息相关。教学重点:在现实背景中抽象出1~5的数的概念。教学难点:让孩子们形成初步的数感。教学过程:一、激趣导入,看图说话,提取数学信息。师:小朋友们好。今天呢,我给大家带来一位神秘的客人——它是“兔博士”。兔博士知道孩子们特别喜欢小动物,准备带大家到动物乐园逛一逛,愿意吗?好吧,闭上眼睛,开动想像列车出发。三、二、一,停。睁开眼吧——认真观察,说说图中都有谁,在做什么?学生用积极的神态表示想知道客人是谁。生随教师的指挥,积极参与,认真看图。1.让学生经历从实物到数的抽象过程。师:(接着“图中都有谁,它们在做什么?”)和你同桌小朋友说一说吧。生在观察图的基础上,和同桌小朋友们互相交流。(给孩子充分的时间观察、交流。初步尝试交流合作,让孩子们互相学习。)当孩子们说到数字时,老师大加表扬,引起其他孩子对数学的兴趣。进而说出带数字的一句完整的话。(如果孩子们说不到位,教师必须加以引导。)随着孩子回答,师点击大图并引导出:两只青蛙可以用数字“2”来表示。学生充分交流,学生说:熊猫在吹口琴,小鸟在飞翔,蝴蝶在天上飞,两只青蛙在荷叶上,池塘里有四只小蝌蚪,……孩子们以此类推,模仿说。2.让学生经历用数表示具体事物的过程。师:一只熊猫可以用数字1来表示,就是说,1可以表示1只熊猫,你知道1还可以表示什么吗?师:2呢?生口答。可能说出:1可以表示一棵大树;1还可以表示一只乌龟。学生继续说。(两只蝴蝶)(两朵小花)(两朵白云)师借兔博士的口吻表扬孩子们。师:在这幅图中,兔博士特别喜欢一种小动物,可以用3来表示,谁能猜一猜它喜欢什么?师随机评价。并提出:4和5又可以表示什么呢?师提出以一大桌为一小组,说一说。学生可能猜出:生:3只猴子、3只小兔子,学生小组内交流。二、寻找生活中的数,延伸课堂空间,培养学生数感。师:结合自己实际,说说用1~5各数可以表示生活中的什么事物。学生可能说到:1张讲桌、1本书、1扇门、1个教师;2块黑板、2扇门、2只手、2个车轮、2个气球、有的小组4人,其中3人是女生,1人是男生……三、写数。师示范教学,讲清要点。孩子们跟着教师先书写,再在田格纸上完成。四、趣味练习,建立初步的数感。1.比比谁的耳朵灵——师拍手。请一名小朋友当小老师,拍手。生听声音说拍了几下。师生互动,生生互动。2.比比谁的眼睛尖——课件闪过:鹿、熊猫、企鹅。学生观察,报数。学生自由选择自己喜欢的回答。3.比比谁的想法好。师:先说说你是怎么想的,再连线。五、师生共同总结:今天你们觉得开心吗?兔博士也特别开心,它特地为我们画了两个小动物,看出来了吗,它们都是由数字组成的,1、2、3、4、5,哈哈,真有趣!下课后,愿意画的也可以画一画。其实,我们生活中处处有数学,走到大街上,回到家里,你一定能发现许多东西和数有关系,跟爸爸妈妈说一说。学生自由说。孩子们高兴地找着有趣的变形数字,并且有可能兴致勃勃地画起来。
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