2022《观潮》教学反思_3.docx

2022《观潮》教学反思《观潮》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们须要很强的教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我细心整理的《观潮》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《观潮》教学反思1《观潮》这篇课文记叙的是作者经验观潮的情景，作者耳闻目睹了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描述了大潮由远而近、奔腾而去的全过程，描绘出江潮由安静到奔腾咆哮再到有复原安静的动态改变，写出了大潮的奇妙、宏伟、壮丽！上完课后，也有很多的感受、体会。回顾整堂课的教学，有以下教学思想：一、以学生为主体，比较充分地发挥了学生学习的主动能动性和进取性，调动学生学习爱好，提高了课堂质量与效率。体现了以人为本，以学生为本的学生观。二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注意学生的语文综合素养的提高，为以后的写作奠定了良好的基础。三、恰当地运用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率；通过这节课，我体会到了多媒体课件有时是能够以它直观形象的画面较快地突破重难点，但有时运用过早反而束缚了学生的想象力。我们运用多媒体课件也应依据实际状况，因课施教。《观潮》教学反思2《观潮》这篇课文语言美丽，词语丰富，1、《观潮》教学反思。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮奇妙、宏伟、壮丽景象的描绘，抒发了酷爱祖国壮美山河的思想感情。为了让学生与文本融为一体，感受大自然的宏伟壮美的景观，我在教学设计中主要注意了以下几点：一、抓住文章重点，整体感知课文。我抓住文章重点，围绕“观”这个中心词，根据“潮来前——潮来时——潮头过后”的思路，引导学生整体感知课文。首先出示问题：课文是从哪几个方面来写钱塘江潮宏伟壮丽景象的？找出你认为最能体现潮水宏伟、壮丽的词句。小组探讨沟通，教学反思《1、《观潮》教学反思》。激发了学生酷爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶。二、指导学生朗读，感受雄奇壮丽的景象。为了帮助学生更深更透地理解作者表达的感情，我着重采纳了朗读的方法。首先我指导学生们自由朗读，再谈感受，并激励他们读得有滋有味，有情好玩，读出天下奇观的气概。然后我读，学生闭上眼睛，脑海中出现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热忱，而且激发了他们对祖国山河的酷爱之情。三、赏析重点语句，理解课文内容，学习表达。教学中设计品文析句的环节，能使学生更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表达方法。因此，在教学第三自然段时，我让学生先用自己的语言来描述大潮的宏伟壮丽，然后分析文章是从哪几个方面、按什么依次来写的？运用了哪些修辞手法?这样写有什么作用？这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按肯定依次抓住特点的表达方法。总之，本节课学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参加意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮美，感受到祖国语言文字之美。不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，今后会多加留意。《观潮》教学反思3这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮美、奇妙的自然景观。本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的思想感情。本文是根据“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的依次，由远到近抓住“潮”的特点进行叙述。本课教学重点是相识钱塘江大潮的壮丽情景，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”部分，学习作者有依次、抓特点的视察方法。教学时，在初读课文的基础上，我指导学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的依次理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点、时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气概磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大、气概壮，抓住声音和形态是怎样改变的来理解词句。通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的宏伟、壮丽，激发对大自然的酷爱之情。不足之处是，由于没有电脑装备，学生生看不到详细的大潮情景，只能靠朗读及想像来体会大潮的美景，不能进行图文比照地学习课文。《观潮》教学反思4《观潮》是一篇写景以下几方面的教学。课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清楚，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行酷爱祖国大好河山的教化，培育留心四周事物习惯的好教材。一、解读文本，感知“天下奇观”。钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人