2022《观潮》教学设计_1.docx

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计作为一名老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的《观潮》教学设计，希望对大家有所帮助。《观潮》教学设计1教学目标：学问：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽。2．学习作者有依次、抓特点的视察方法。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。实力：①用校内网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。逐步培育学生运用现代信息技术帮助学习的意识。②培育学生团结协作精神，自主学习的实力。训练学生的创新实力，语言表达实力。③培育学生留心视察四周事物的习惯。情感：激发学生酷爱祖国大好山河的思想感情。教学重、难点：重点：理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽。难点：学习作有依次抓特点的视察方法。教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们接着学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然创建的奇异景象。二、自主探究，发觉问题通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、网络探究、协作商议（一）老师归纳出几个问题：1、课文从那几个方面写潮水的特点？2、课文怎样写大潮声音，形态的改变。3、课文按什么依次来描写大潮的。（二）分小组协作学习（重点为其次个问题），给出学习方法：1。读：找出描写大潮的美丽语句有感情地朗读。2。看：利用校内网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。3。做：小组协作制作电子作品。4。讲：自己来作导游按江面安静潮水涌动潮头西去依次描述出来。四、汇报表演，解决问题1、老师指导制作步骤：网络阅读查寻相关资料。复制图片摘抄文本。利用收集到的资料制作演示文稿。2、小组汇报。五、网络阅读、拓宽学问。《观潮》教学设计2一、教材分析：本课是第七册第八组的一篇课文，作者记叙了欣赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它的确是“天下奇观”。课文根据“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间依次记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮丽景象；从声音和样子两方面写出了潮水的雄伟气概。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关状况，激发酷爱自然，探究奇妙的情趣。文中有很多美丽的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。作为最终一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读实力。二、教学目标：1、学会11个生字及相关的词语，特殊是文中的四字词和成语。2、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。3、能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读实力进一步提高。如：分清文章的主次；边读边想画面，体会重点句子的含义。4、学习作者按时间依次记叙事物的写作方法。5、通过学习课文，激发起学生酷爱大自然的情感。三、教学重点、难点：体会潮来之时的壮丽景，能够依据语言描写想象画面。四、教学时间：2课时五、教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。六、课前打算：学生收集钱塘江大潮的图片、资料，老师制作大潮景象的课件。七、教学过程：（一）导入新课今日，我们一起学习32课《观潮》，齐“读”课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗？放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地欣赏。看完之后，谈谈你的感受。想知道课文是用什么语言描写这雄伟景观的吗？那就读读课文吧？[说明：导入的设计，利用录象抓住学生的留意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗？这样就能激发学生读书的欲望。新课标指出：语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯。]（二）初读课文，感知课文大意。1、说说读懂了什么？理解“天下奇观”。2、再读课文，理清课文线索。快速阅读或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最终写了什么？这是按什么依次写的？哪些部分是具体，哪些部分是略写。[说明：语文教学尤其要重视培育良好的语感和整体把握实力。所以，初读课文后，要对课文形成整体的印象。]（三）学习重点部分潮来之时的壮丽景象。1、默读3、4自然段，画出描写大潮的句子。2、展示自己画的句子，有感情地读给大家听。指名读，补充读，齐读。3、再默读或小声读这些句子，说说，读着读着你仿佛望见了什么画面。4、把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：闷雷流淌、一帆风顺、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。5、指